表现性评价:小学数学单元评价体系的建构与实施

评价是落实培养学生核心素养的关键环节,单元整体教学是核心素养落地的重要抓手。表现性评价作为一种兼具过程与结果的评价方式,能有效改善当前评价反馈不足的问题。文章以表现性目标、任务与评价量规为研究重点,详细分析表现性评价与单元教学之间的关系,旨在建构促进学生核心素养发展的小学数学单元评价体系。

微课开发与应用的实践研究与思考——以小学信息技术学科为例

微课是“互联网+”时代的重要学习资源,在信息技术课堂中使用微课教学有着得天独厚的条件,由于课堂上每名学生都能使用电脑,极大地方便了学生利用微课进行学习。但在小学信息技术学科教学中,微课的开发与应用情况并不乐观。经过几年的实践研究,笔者找出了微课应用的“三困境”,提出了解决困境的“五策略”,梳理了微课设计的“四妙招”,形成了微课应用的“三特色”。

怎样做好习作评改课的预设——《一个特点鲜明的人》教学反思

在一些教师的意识里，习作评改就是：教师批改学生的作业，对学生作业中好词好句进行圈画，修订一下习作中的错别字、不通顺的语句，再写几句评语；学生拿到教师批阅后的习作后无非是看看教师给了多少分，