情景在变 条件在变 方法不变--传送带中的动力学和能量问题

传送带问题,同学们练习得很多,但处理起来感觉轻松的不多,究其原因是只注重传送带问题的分类求解,而忽视了处理传送带问题方法的形成,忽视了对传送带问题考查本质的挖掘。下面就从最简单的传送带问题入手,逐层深入地帮助同学们建立处理传送带问题的方法,剖析传送带问题考查的本质。

体验中洞察临界问题的本质 实践中领会处理临界问题的方法

临界问题贯穿整个高中物理,且临界问题没有统一的解法,老师苦恼,学生痛苦,总感觉临界问题无论做多少不同类型题还是会有新的临界题型出现。究其根本,临界之苦,苦在未洞察临界问题的本质。本文从洞察临界问题的本质入手,找到处理临界问题的方法,消除学生对临界问题的困惑。

从“无模到有模、有模到有法”突破电磁感应中的单棒问题

在平时的教学中,通常是分类"建模"去处理电磁感应中的单棒问题,例如"R-v_(0)"型、"R-F"型、"E-R"型、"C-F"型等等。"建模"法处理电磁感应中的单棒问题的优势是学生模仿快、短期效果明显,但在实际应用中的劣势是不能以不变应万变,学生遇到新的问题往往无法下手。在"建模"之前先让学生形成思想方法,让学生实现从"无模"到"有模"的过渡,在实践的过程中再让学生实现"有模"到"有法"的升华,这样才能真正帮助学生突破电磁感应中的单棒问题。