高中历史教学中的“问题”与“材料”教学

新课程改革要求落实学生主体地位，就必须有科学合适的策略引导学生自主学习；要落实历史学科的学科素养，就必须体现教学的学科特色。落实了这两个问题，我们才能更好地促进学生全面发展，提升历史学科的教学品位，优化历史课堂教学结构。为此，我们探索了高中历史课堂教学的“四环两化”教学策略，本文主要是集中探讨如何进行“基本历史知识问题化”和“重难问题材料化”这两个关键节点。

统编版“中国工农红军长征”课堂教学设计与思考

《普通高中历史课程标准(2017年版)》凝练出历史学科五大核心素养,其中家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任,是诸素养中价值追求的目标。笔者以统编版'中国工农红军长征'一课为例,以时间为线索,厘清长征与中国革命局面的关联;以人物为主线,理解长征过程中军事路线正确的重要性;以讲解地点发生的故事为纽带,体会红军的革命英雄主义精神;以家乡历史为基点,构建家国情怀共同体.