湖南省中学生知识产权意识探析——基于长株潭5所中学的问卷调查

中学时期是人生观和价值观养成的重要阶段,中学生是未来国家实施创新驱动发展和知识产权战略的主要力量,增强整个中学生群体的知识产权意识意义重大。为此,大力培养中学生知识产权意识,是提升国民科学素养和培养高素质人才的需要和基础性工作,是增强国家软实力和实现中华民族伟大复兴的现实需要。

试论发现式中学历史教学模式

发现式中学历史教学基本模式应有创设情景（激疑）、发现问题（设疑）、合作探索（释疑）、评价总结（提升）四道程序．但这不是一成不变的，它可以有问题探究型、观点辩论型、史料考证型三种变通模式。该教学模式的学生学习评价体系应具有反馈、调控教学并促进学生全面发展的功能。

湘江株洲段沉积层的重金属污染及治理对策

长株潭是国家两型社会的实验区,也是国家级开发区湘江新区的核心,保持湘江流域的水质及土壤治理的良好状况具有重要的意义。论文采集了湘江株洲段6个断面的泥层样品,对其重金属(Cu,Pb,Cd,Cr,Hg)含量进行了检测,分析了湘江重金属污染的主要原因,提出了防治湘江污染的措施和建议。

“绿色使者”在行动——株洲河流污染调查及治污建议报告

株洲曾是一个山清水秀、鸟语花香的城市，随着城市工业化发展脚步的加快，清澈见底的河流如今却成了乌黑的爬满寄生虫的污水沟，活蹦乱跳的鱼儿常常尸陈水面，臭气四散。曾经的“鹰击长空、鱼翔浅底”不见了!色如酱油的河水长流不止，让人心痛!

全科医生视角下影响社区医疗机构开展体医融合服务的质性研究

背景体医融合是推动社区居民健康的基础环节,也是助力社区医疗服务高质量发展的重要保障,而全科医生又是践行体医融合服务的落脚点与着力点,但目前缺乏基于全科医生视角的影响社区医疗机构开展体医融合服务的相关研究。目的研究全科医生对影响社区开展体医融合服务的理解和看法,旨在为社区更好地开展体医融合服务工作提供思路和参考。方法于2023年3—4月,通过目的抽样法,在湖南省株洲市选取5家社区卫生服务中心(站)的11名全科医生作为调查对象,利用“一对一”半结构化深度访谈的研究方法,借助内容分析软件Nvivo 12.0对访谈内容进行录音文本转录、分析单元形成、内容编码以及主题提炼。最后利用描述现象学分析法对访谈资料进行逻辑分析,掌握全科医生对影响社区开展体医融合服务的理解和看法,并归纳总结出访谈主题。结果影响社区开展体医融合服务的内容可归纳为4个主题和10个亚主题:体医融合服务环境亟待优化(场地供给不足、氛围滞后、宣传不足)、全科医生能力亟待提高(体医融合认知能力不足、开具运动处方能力缺乏)、社区卫生服务机构支持乏力(体医融合相关培训活动匮乏、经费划拨不足、人力资源短缺)、患者对体医融合服务认知不足(患者对体医融合疗效认知不足、患者对体医融合风险认知不够)。结论社区全科医生在体医融合服务能力方面还存在诸多不足,为了促进社区体医融合服务更好地发展,亟须优化社区体医融合服务环境;提高全科医生体医融合认知能力与开具运动处方能力;加强社区卫生服务机构支持保障力度;提升患者对体医融合服务的疗效和风险认知。

构建“等效势场”中粒子运动轨迹求解悬链线形状

构建粒子在“等效势场”中的运动轨迹,用来类比求解恒定重力场中的悬链线形状,并加以拓展应用,定量求解了在平方反比引力场和恒定重力场、静电场的复合场中的悬链线的形状.

跨学科视角下2023年高考数学命题的分析与思考

加强跨学科教学与学习是当前教育改革的新趋势,跨学科理念已体现在课标、教材及高考中.高考作为检验学生跨学科能力的重要渠道,对中学数学跨学科教学改革具有引领作用.2023年全国高考数学试卷中涉及的跨学科试题位置分布均衡,学科来源广泛,为高中数学课堂跨学科教学提供了新的启示和指引.

在生物学教学中训练学生提问

在教学过程中,很多教师常常发现学生提出问题不够主动。因此,他们往往会自行提出相关问题并进行假设。然而,这表明教师的思维方式并未真正开放,从而无法有效地引导学生。本文探讨了在生物学教学过程中引导学生提出问题的思维训练策略,并提供了一些思考和建议。

青春的样子

“青年如初春,如朝日,如百卉之萌动,如利刃之新发于硎,人生最可宝贵之时期也。”如陈独秀所说,青春是人一生中最宝贵的时光,青年的朝气当如旭日喷薄而出,散发万丈金光,用自己的光和热去照耀世界。

建模思想在高中物理教学中的应用

建模过程就是将研究对象、物理过程、物理规律模型化，本文研究了在建模思想指导下构建的物理模型在教学中的应用与应用条件，建模思想在物理课堂教学过程中有着重要的实用价值和指导意义，是一个值得研究的问题。

理解能力:结构、表现标准及评价——以现代文阅读为例

理解能力是学生在阅读过程中表现出来的具体能力,理解能力的发展是学生语文学科学习质量和学习结果的重要体现。高中生的理解能力包含一个复杂的能力体系,只有对理解能力进行要素与结构的分析,才能真正明晰高中生理解能力发展的内在机制与发展过程。理解能力分为获取与阐释文本内容的能力、比较与评价的能力、反思与应用的能力。

我国CPI及其相关农产品价格指数变动分析

食品是我国居民消费价格指数(CPI)的八大类构成中最重要的组成部分,而食品类的构成细项的主要波动来自大宗农产品价格的变化。因此,分析主要的农产品价格指数变动状况,及其与CPI波动的关系在当下显得尤为重要。我国CPI的构成无论是从构成名称还是构成权重均有所调整变化,根据1994年至2011年的统计数据绘制的价格指数走势图中可以看出,食品价格指数、农产品生产价格指数、农业生产资料价格指数的变化趋势都与CPI指数变化趋势基本吻合。所以,要防止CPI的过快波动,一方面,CPI权重应继续得到及时动态的调整,适当调低CPI中食品类所占权重;另一方面,政府应采取必要措施保护农民的生产积极性及其利益、稳定农产品价格,防止农产品价格大起大落。

安徒生童话的悲剧性审美及其教育意蕴

悲剧性审美是安徒生童话的重要特征。安徒生童话呈现苦难,并以独特方式超越苦难,它试图通过童话人物的正面行动与不灭信念,种下爱与善的种子,由此疏导和升华儿童因接触苦难产生的恐惧与痛苦,使其体验到悲剧性审美带来的精神超越感。以安徒生童话为代表的悲剧性童话对帮助儿童形成完整深刻的生命认知具有特殊意义,在将其引入儿童教育时需要成人具备引导智慧,才能真正实现这一教育功能。

走出多媒体辅助教学的误区

随着现代信息技术的飞速发展,运用多媒体辅助教学成为教育发展的必然趋势.多媒体教学系统具有图、声、文的交互性以及画面的生动、形象、趣味性等特点,同时,它受控性强、信息量大,可以节约空间和时间,从而优化课堂结构,提高教学效率.

开发利用教学资源 提高学生自主学习能力

高中英语课程标准明确指出：教师要充分利用现代化教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高学生学习效率。在条件许可的情况下，教师应充分利用各种听觉和视觉手段，如挂图、音响等，丰富教学内容和形式，促进学生课堂学习；要利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生个性化学习；要开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等各种资源，为学生创造自主学习的条件。

语文课堂教学应去伪存真

新课改实施以来，很多教师逐渐接受了新课改的理念，并将其运用到课堂教学之中。但随着时间的流逝，一些矫枉过正的现象也逐渐显现了出来。对这些问题，我们有必要进行讨论并予以澄清，以提高课堂教学效率。

挖掘教学素材注重证据推理提升核心素养——以人教版必修模块“苯”的教学设计和实践为例

一、问题提出学科核心素养是指学科教育给与学生未来发展所需要的关键能力、必备品格和价值观念。基于学习理解、应用实践和迁移创新的学科能力,既是发展学生学科核心素养的要求,也是贯通不同学科领域核心素养的关键能力要求。学科能力活动是知识转化为能力素养的重要途径,统摄性和结构化的知识具有强大的功能价值。选取大概念以及促进知识结构化和功能化,是知识转化为能力和素养的关键。

高中英语课堂教学中培养学生思维品质的途径探究

分析高中英语课堂教学中存在的问题。结合具体的教学实例,从设计开放性思维任务、开展思辨性思维活动以及设置创造性思维作业等三个方面探究在高中英语课堂教学中培养学生思维品质的途径。认为在高中英语教学中培养学生的思维品质有助于培养其想象力、创造力、思辨能力和跨文化意识等。

教师科学素养的提升永远在路上——从对双铝环实验的探究经历谈起

本文以笔者对双铝环实验的探究经历为线索．对双铝环实验的一种奇特现象进行了深入分析，揭示了该现象的物理本质。同时，笔者反思了在研究过程中认识上的变化，由此说明教师只有保持对事物的好奇心和探究欲望，端正科学态度，勇于正视自己的不足．把提升自身的科学素养作为终身的追求，才能担负起培养学生科学素养的重任。

解读高中信息技术教学理念中的“人文·生活”

信息技术教育越来越注重学生的综合素养培养，因而承载了生活、人文等更多、更深层次的价值取向。这种趋势正在给我们带来更大挑战——到底怎样的技术学习才是有用的、合理的呢？怎样的学习方式才符合学生的真实需求呢？怎样的教学是具有人文精神、符合以人为本的理念呢？