行走在核心素养落地的探究路上——湖南省株洲市贺家土小学核心素养落地路径的实践探索

随着《中国学生发展核心素养》研究成果的发布,中国教育正式从＂知识为本＂时代迈向＂素养为本＂时代。如今,核心素养已成为中国教育改革以及学校教育教学的一个重要指向。湖南省株洲市芦淞区贺家土小学紧紧围绕＂培养什么样的人＂与＂如何培养这样的人＂两大教育问题,开展深入分析与探讨,积极着手学生核心素养发展新构想的研究,努力投身核心素养课程转化、教学转化与评价转化的探索之中,逐步走上核心素养落地路径的探究之路。

浅谈农村小学信息技术课堂有效教学策略

信息技术学科新课程标准强调在问题解决的过程中提升学生的信息素养,这就要求信息技术教师要在教学过程中调整相应的教学理念、方法和手段。笔者在对农村小学信息技术教学现状进行调查研究后,结合信息技术学科特点和教学案例,提出农村小学信息技术课堂教学“四策略”,以期对农村小学信息技术课堂教学质量和学生信息技术素养的提升起到积极作用。

疫情背景下小学美术教学中德育的渗透

众所周知,近期新型冠状病毒给中国人民的生活带来了巨大的影响。而在中国人民众志成城的努力下,日常生活秩序得以慢慢恢复,部分低风险地区已经开始陆续恢复教育活动。这样的情况下,如何在疫情肆虐的时代背景下,于小学美术教学中对学生进行德育渗透,便成为了当下的一个重大课题。基于此,本文将依托于疫情背景,对小学美术教学中的德育渗透进行论述。

小学语文教学和班主任管理的有效结合解析

语文教学除了教授学生知识以外,还承载着帮助学生树立正确的人生观、价值观的任务。班主任负责一个班级学生思想、政治、学习等方面一系列的教学任务,需要用新的思维和管理模式对班级进行管理。本文通过对小学语文教学内容与班主任管理有效结合进行研究,希望对班主任的教学管理提供帮助。

培育具有国际视野的现代中国人——基于学生核心素养的现代课程体系构建的初步思考

在教育部2014年3月颁布的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,首次提出＂核心素养体系＂的概念,指出要＂研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力＂。核心素养体系是深化课程教学改革、落实立德树人目标的基础和关键。因此,核心素养引起了教育领域的极大关注,已成为目前教育界的热门话题和重大研究课题。

培养学生科学素养有章可循

小学科学强调要培养学生科学素养，引导他们了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。近年来，我校围绕培养学生科学素养开展了深入探讨并进行了有益的尝试。

以识字写字为重点的低段阅读教学模式探讨

一、目标定位 （一）课标对识字写字的要求 第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，初步感知汉字的形体美。

狗狗乐乐

今天，姨妈和舅妈要来我家做客。我和妈妈忙着打扫卫生，可乐乐老搞破坏。对了，你们知道乐乐是谁吗？它呀，是一条金毛狗。