生活化教学策略在小学数学教学中的应用探究

伴随社会的不断发展进步，在各个领域里，数学知识在其中发挥的作用愈加突出。是人们必须最常用且必须予以掌握的一种知识与能力。而小学阶段是学生成长最为关键的阶段，因此小学数学教师应当要注意在这个阶段采取更为有效的教学方法帮助学生奠定良好且坚实的数学知识与能力。基于此，本文主要就生活化教学策略在小学数学教学中的应用开展相应的探讨研究。

践行学讲方式，推动学讲计划——对小学数学“学”“讲”融合的思考

数学是一门具有较强逻辑思维的学科。在小学教学的整个阶段中，数学是一门非常重要的基础课程，对拓展学生的数学逻辑思维，提升小学生解决实际数学问题的能力具有非常重要的作用。通过将学讲计划合理融入到小学数学课堂教学中，践行学讲方式，推动学讲计划，从而从根本上提升小学数学课堂的教学效率。本文具体论述小学数学学讲计划融合的途径，全面增强小学生的数学素养。

小学数学教学中学生自主学习能力培养初探

在小学数学教学中，学生自主学习能力的培养，不仅是素质教育思想的基本体现，能够充分体现学生的主体地位，是提高课堂教学效果的有效路径，更是学生心理发展的要求，有助于学生综合能力的提升。基于此，本文主要就小学数学教学中学生自主学习能力培养提出几点建议。

小学数学学困生转化策略探究

小学阶段是学生学习数学最为关键的一个时期，学生在这个阶段中如果没有打下良好的基础，势必日后学习数学会有很多的阻碍。在小学数学教学中，还存有为数不少的学困生，他们对数学学习没有任何兴趣，从而导致了学生的学习效率受到了很大的影响。就教师而言，如何实现学困生的转化，是十分头疼的问题。本文就笔者多年的教学经验出发，就如何转化小学数学学困生提出了几点建议，以期数学学困生的转化工作能够更加到位。