蚯蚓对明暗环境的选择

蚯蚓对明暗环境的选择实验是教科版小学科学五年级上册教材“生物与环境”单元中的第4个重要实验。该实验在教材中起着承上启下的作用。让学生继续探究动物（蚯蚓）的生存和非生物环境的关系。实验将培养学生的探究能力，使学生通过实验获得科!学概念：生物（动植物）的生存需要一定的环境条件，环境的改变将改变动植物的生存。实验也将使学生意识到生物和环境的密切关系，为保护大自然、维护生态平衡奠定良好的认知基础．．

农村学校科学课有效挖掘和利用本土教学资源探索

《科学课程标准》强调：科学教育不能局限于传统意义上的教材，必须立足实际。利用与开发多种多样的课程资源．我们根据农村学校特定的自然环境和人文环境，开展了从多种途径、方式、渠道挖掘和利用本土课程资源促进小学生科学素养的提高与发展的研究。经过近一年的探索、实践、研讨、总结．取得了一定的成绩。

新时期学校构建留守儿童新家之我见

＂留守儿童＂是社会对于父母外出务工后留守在家的孩子的一个新称呼,这是新时期经济体制改革快速发展的必然结果。由于湖南省桃江县武潭镇八一小学（以下简称＂我校＂）是一所有700余名学生的农村寄宿制小学,在校留守儿童比例大,因此老师有更多的机会与他们交流。通过交流、分析、归纳,我们发现建温馨校园、当温心老师、做温情同学能有效地弥补留守儿童家庭教育的缺失,有利于学校构建留守儿童新家。

论学校管理中的教师激励

教师激励是学校管理中一个很重要的环节。教师激励制度是学校管理人员通过各种方式调动教师积极性的活动, 也是学校管理中的动力机制,学校领导正确运用行之有效的激励机制,对于调动教师工作积极性,激发教师的主人翁意识和创造潜力,促进学校发展,具有重要作用。

以人为本的管理理念与学校管理工作

在学校管理工作中,要树立以人为本的理念,就必须要坚持教师的主体性原则,参与性原则,鼓励性原则,公平性原则,要促进教师个性的发展。