“三主五步”教学法在小学语文教学中的应用

＂三主五步＂教学模式中的＂三主＂是＂教师主导、学生主体、训练主线＂;＂五步＂是＂定向自学、小组讨论、展示交流、归纳总结、巩固提升＂。这种教学方法对提高教学质量和学生的学习效率有着很大的帮助。

谈如何抓好新课程师资校本培训

提高教育教学质量，要靠高素质教师，而高素质的教师需要培训。依据目前农村中小学校实施情况以及教学效果显示，进入新课程的教师能胜任新课程的教师不多。特别是教师的个体差异大，发展不平衡；学科差异也大，发展更不平衡，存在许多不容忽视并急待解决的问题，其主要表现在： 一是观念更新没有到位。传统习惯性观念和做法使我们的教师不能自觉按照新课程的要求进行教学，“穿新鞋走老路”的现象随时随处可见，特别是由于学校条件、师资队伍的限制，课程改革是“喊得恶，做得虚”，教师手里拿的是新课程，大脑思维还是停留在老课程上，课堂教学风格是换汤不换药，用老观念上新课程只会是彻底的失败。

“三主五步”让学生更自信,让课堂更高效

记得我几年前的课堂，学生一直是胆小，不敢发言，缺少质疑意识，课堂教学没有生成，教学效果也总是不尽如人意。若想改变这种不理想的状况，唯有从提高学生们的自信心入手。