导学案的编写与使用

顾名思义,导学案是引导学生有效学习的方案,不同于传统的教案.导学案是授课者在认真研读教材、研究学情的基础上以课程标准为指导制订的,是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、引导发展的一种方案.我县的课改到现阶段,很多教师,尤其是青年教师们对导学案的编写与使用进入了一些误区.

教育叙事:探究压岁钱的秘密

开学第一天，刚过完寒假的孩子们是兴奋的，教室里热烈的说话声一浪盖过一浪。议论最多的话题当然是过年时得到的压岁钱。看到这一幕，我让孩子们安静下来，轻轻地问：“你们知道除夕夜给压岁钱这种风俗的来历吗？”

联片研训 为教师的专业发展插上翅膀

2006年，为了进一步推进新课程改革，提高全县教师的专业素质。桑植县教育局开展了联片研训，把澧源镇一小与二小、三小以及偏远山区的上洞街、打鼓泉等九所学校合成城区片，共同开展研训活动。澧源镇一小充分发挥窗口学校的带头作用，指导带动城区片教师积极参加研训。联片研训开展两年来，不仅提高了教师的教育教学水平，也促进了教师自身的专业化发展．为教师的专业成长搭建了平台。

课改之路,教师何为?——在课改之路上的几点感悟

近几年来，我们把改革课堂教学作为实施素质教育的切入点和突破口，突出转变教学理念，全面创新课堂教学模式，还学生自主学习的空间，搭学生自觉提高的平台，建学生和谐成长的环境，逐步形成以生为本的教学思想。

课改让学生更加精彩

教育的主阵地在学校，学校的中心工作是教学，课堂教学又是教学的中心，教育的性质和特征决定我们的改革必须从课堂教学改革入手。2009年5月，桑植县教育局局长向贤良明确提出：构建高效、真实的课堂。当年6月，在全县正式拉开推进课堂教学改革的序幕，县教育局将2010年定为“课堂教学改革推进年”，并确定课堂教学改革中长期目标：一年打基础，两年成氛围，三年上台阶，四年出经验，五年当示范。为扎实、有效地推进全县的课堂教学改革，我们的做法是：

五彩梅家山

春天,我和爸爸妈妈来到梅家山,欣赏大自然的美。请跟随我的镜头看看吧。镜头一:小红枫。远远望去,小红枫如同天空中的一片片红云。近看,小红枫像一把把小扇子,密密麻麻、层层叠叠。奇怪的是,一片红叶中竟有一些绿色。有的叶子全红了,有的叶子红中带着绿,还有的绿中带着红,这是怎么回事?爸爸说,它们刚长出来时是红色的,半个月以后,叶子便会渐渐变为绿色。原来,绿色不是都代表新生呀!镜头二:豌豆花。瞧,豌豆花的一根主茎上分别长出两根小茎,一根粗,一根细。粗的那根茎上长出一片大叶子,细的那根茎上开着花。花有两层,外层是张开的浅紫色花瓣,内层是玫红色的"小铃铛"。我问妈妈这是怎么回事。妈妈说:"这是雌雄同株,既是‘妈妈’也是‘爸爸’,这样才能有‘豌豆宝宝’。"真有趣!镜头三:枇杷。万物复苏的春天,竟然会有植物结出果实,它就是枇杷。