浅谈小学语文古诗教学中情境的创设

小学语文教学可以培养学生的人生观，世界观和价值观，并且也是学习其他学科的基础，特别是古诗学习，能够提升学生的审美能力，陶冶学生的情操，由此可见，古诗教学对于学生的重要性。那么在小学古诗教学当中，需要教师给学生创建一定的教学情境，利用情境教学法对学生展开教学，基于此，本文对小学语文古诗教学情境的创设进行分析和研究。

浅谈小学数学教学中如何运用提问艺术

课堂提问属于一种十分有效的教学组织模式，不仅是主要的教学方法，同时也是巧妙的教学艺术。有效课堂提问能够在很大程度上提升课堂教学的效率，能够掌握善变的学情。将学生的思维打开，激发学生的求知欲望。不仅使学生有所收获并且还能感受到身体以及心理的愉快享受，进而提升课堂教学质量。阐述了小学数学教学中怎样巧妙的运用提问艺术，旨在给小学数学教学方面提供一定的帮助。

小学管乐培训结构模式新探

音乐艺术是美育的重要组成部分,器乐是其中不可或缺的一部分。深入分析了中小城市管乐培训与学校音乐教育紧密结合的小学管乐培训结构新模式——培养师资队伍、建造＂竖笛为叶、管乐为花＂的音乐校园。

新课程下小学数学兴趣课堂的建构

数学是小学生成长和发展的基础性学科，以新课和理念为指导，构建数学兴趣课堂是小学数学教师的重要课题。教学实践表明：创设情境教学、调动情感因素、引导合作探究、实施激励评价策略在构建小学数学兴趣课堂方面具有较高的应用价值。

试论小学数学趣味化教学

兴趣是最好的老师,特别是对于小学数学的学习,大部分的学生都表现出数学难的状态,如果不能在课堂教学上将学生们学习数学的兴趣激发出来,久而久之学生就会对数学学习产生排斥,甚至是产生恐惧,这对于小学生今后的成长是非常不利的。因此,在小学数学的教学过程中,打造趣味性的教学课堂,抓住学生们的好奇心,并不断培养他们的学习兴趣,对于其今后的学生和成长意义重大。

浅谈如何当好一年级班主任

“师者，传道授业解惑也”。一年级的老师是孩子的启蒙人，启智者。一年级的儿童刚入学不久．对小学生活既有新鲜感．但又不习惯．因而一时难以适应：对学习有好奇感．却很难做到专心听讲．独立完成作业：很乐意和同学进行接触、交谈却不懂礼貌．有些还比较自私：特别相信老师的话．尊重老师的行为和评价：注意力不集中，情绪变化无常，

器乐教学中如何激起学生学习的兴趣

建立在保护和发展学生学习兴趣这一平台上的器乐教学,始终抓住学生学习的兴趣这个突破口,注重学生对乐器的亲近和品位,在轻松愉悦的氛围中分布落实目标,同时启迪他们的智慧,陶冶他们的情操,使他们的身心得到健康发展,从而促进了学生音乐素养的整体发展和提高,这样才能真正达到美育的目的。

武冈市小学管乐团师资队伍构建情况

随着人们的生活水平不断提高,社会上对管乐的认识不断加强,对其学习也不断重视,这使得不少学校开始重视起管乐团的构建、发展、教学以及管理以及等一系列问题。目前,不少学校都有着自己的管乐团队,并且构建了强大的师资队伍。但是,目前学校的管乐师资却没有成套的管理体系,缺乏完善的培训方法,而这都是需要我们深思探讨与研究的问题。为此,本研究以武冈市小学管乐团师资队伍构建为例,探究其存在的问题,并提出相应的解决措施。

玉米长“胡须”的奥秘

“刁钻公主”是我的绰号，因为我总爱问些刁钻古怪的问题：西瓜为什么是里面红外面绿？向日葵为什么能跟着太阳转？……这不，今天，我又冒出了一个新问题。

金色的麦浪

在这个“漫长寒假”的一个清晨，温暖而又和 煦的阳光照射进了外婆宽敞的院子里，我深呼吸 着，伸了伸懒腰。真想让这么久违了的太阳光照遍院子里的每一个角落，我便跑去将院子的大门敞开，放眼望去。

打造“三位一体”体系,促进学校美育发展

美育,又称审美教育,它是素质教育不可缺少的一个重要方面,对培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才具有重要作用。未成年人是建设有中国特色社会主义事业的接班人。切实加强未成年人美育建设,是提高未成年人素质的“希望工程”,是建设社会主义精神文明的“基础工程”。那么,我们要如何加强美育呢?笔者以为,打造社会、学校、家庭三位一体的美育体系,不失为提升学校美育质量的一条重要途径。

在“统计与概率”教学中培养学生的合情推理能力

目的合情推理能力既是进行数学研究和数学学习的必要技能,也是今后生活进行有效思维的需要。教师如何借助教学活动,拓展学生的合情推理能力。本文以《统计与槪率》教学为例,论述在教学中,教师应创设教学情景与空间,提供丰富而典型的感性材料,并且借助生活和游戏,逐步培养学生的合情推理能力,促进学生抽象思维的不断提升。

努力弘扬“以人为本、音乐熏陶”的特色办学理念

办学理念是对办学方针、原则的高度概括和理性思考,是学校教育教学和管理工作的指导思想和根本宗旨。办学理念是学校全部工作的核心和灵魂,对学校发展起着至关重要的作用。有什么样的办学理念就会有什么样的学校,一所学校给学生提供什么样的教育,培养出什么样的人才,与学校的办学理念密切相关。不同的学校因其教育层次、人文环境、历史传统以及学校管理层的治学理念不同,有不同的办学理念。

餐桌上

奶奶喜欢看营养饮食方面的书,注意营养搭配,每餐都把好吃的夹到我碗里。我灵机一动,想出一个法子,让奶奶也多吃点好吃的。这天,奶奶又像以前那样炖了鸡肉,还煮了鱼和青菜。我每样菜尝了一点,皱着眉头说: