小学语文综合素质评价方法初探

长期以来由于受传统教育观念的影响，我们对学生的评价还是以考试为主，这是造成学生课业负担过重，心理负担过重的重要原因。因此，要建立符合素质教育要求的能促进学生可持续发展的评价体系。这是素质教育的迫切需要，是学生发展的需要。学生的知识能力是在实践中增长的，态度情感是在实践中发展健全的。对学生的评价，只有在学习活动中进行，才是最切实、最有价值的。

小学高年级语文教学中学生语文素养的培养

随着我国教育的快速发展,对语文教学活动也有了新的要求,要求在小学语文高年级教学中要加大对学生语文素养的培养,素质教育的推行和落实也明确指出在小学语文教学中要加大对学生语文素养的培养。小学阶段的语文学习对学生的学习发展有着重要的影响,尤其是高年级的学生,他们已经具备一定的学习方法和学习能力,培养小学高年级学生养成良好的语文素养对他们以后的学习和成长都有着重要的作用,本篇文章主要分析在小学高年级中如何培养学生的语文素养。

小学语文教学激发学生学习兴趣

兴趣是学生主观能动性的最好的体现,是最好的老师,是学习的动力。作为一名教师,首要任务就是培养学生的学习兴趣。只有兴趣被激发起来,才能取得事半功倍的效果。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。

建以学生为主体的小学语文高效课

课堂上以学生为主体是近几年语文教学深入开展的教学理念。《新课程标准》也明确指出,语文课堂要以学生为主体。这就和传统的教学方式有很大区别了,传统课堂上一般都是以教师为主体,学生跟着教师的思维走,这样的教学方式阻碍了对学生创造性思维的培养。因此,小学语文教师要摒弃以往的课堂教学方式,更深层次的去认识和理解学生的主体意识,树立发展的教学观点。

小学作文教学中写作情感培养浅谈

作文是一种情感性强的活动,是作者情感真实而自然的表露。在作文练习过程中,教师要重视学生的情感体验,精巧命题,创设情境,激发学生的情感,让学生参加更多活动,以此来丰富内心的情感,并投入写作……展示自我、抒发自我、提升自我。