小学数学教学艺术在数学课堂中的运用分析

现阶段,小学数学问题越来越抽象,越来越难以理解了,这一现象的出现,导致小学生因问题太难,没有一个好的解题思路而对数学产生了厌倦和抵触心理,从心里讨厌这门课程。因此,教师应该从这个问题出发,通过了解小学生的性格特点,学会合理运用教学艺术手段,让学生的主体地位得以发挥,从而激发起学生的学习兴趣。本文就教师如何使小学数学教学更加艺术化,使同学们更加愿意接受和学习进行深刻的反思和讨论。

识字教学“趣”当头

1．看——培养学生的发现能力 教师要尊重和鼓励学生自主识字，让学生通过自己观察、分析思考掌握蕴含其中的一些规律。如在教学词语“热烈”时，引导学生观察发现“热烈”都是四点底，且四点底是由“火”字演变而来，这样看思结合才能识好字。

优化作文教学四步骤

作文教学是中小学语文教学的重点工程,同时也是一个老大难课题,历来是语文教学中的薄弱环节。面对作文,老师怕教,学生怕写,很多学生甚至发出＂作文难,作文难,遇到作文就心烦＂的感叹。为改变这一现状,笔者结合切身体会,总结出了优化作文教学的四个步骤。一、多读会读,重积累学生要会写作,除了＂留心周围事物＂之外,还要有一定的阅读积累。正所谓厚积才能薄发。