农村学校信息技术与学科整合的误区及对策

随着社会信息化进程的日益加快和教学改革的不断深化与发展，农村中小学教学对信息技术与学科整合的要求越来越高了。在实践探索过程中，理论与实践层面都出现了一些偏差和误区。本文就农村学校信息技术与学科整合中存问的一些问题进行探讨，希望能起到抛砖引玉作用。

信息技术与小学数学课程深度融合探析

随着信息技术日新月异的发展,它迅速渗透到小学教学的诸多方面,为小学数学开辟了生动而广阔的天地。笔者从事教师进修与培训工作多年,在信息技术与课程整合领域有深刻的体会,在小学阶段如果能恰当地运用信息技术,就能优化小学数学课堂教学,极大地提高教学效率。

初探基于情境认知学习理论的Flash教学

一、概述 1．情境认知学习理论 情境认知学习理论是20世纪80年代中后期形成的重要的学习理论。它认为：学习的实质是个体参与实践并与他人、环境等相互作用的过程，是个体形成实践活动的能力、提高社会水平的过程。该理论强调知识是工具，学习者只在特定的真实或者是模拟的情境中使用知识，才能使自己的知识得到完善、能力得到发展；而教师应该积极创设学习情境，以帮助学习者学习。 2．Flash课程 Flash以流控制技术和矢量技术等为代表，制作出来的动画具有短小精悍的特点，被广泛用于网页动画的设计，成为当今最流行的软件之一，受到广大动画爱好者、网页设计者和课件制作者的青睐。《湖南省中小学教师信息技术培训（高级）教学大纲》中要求中小学教师应“熟练掌握Flash设计制作教学动画素材和简单课件的方法”。

利用信息技术构建阳光课堂

湖南省永州市冷水滩区舜德小学阳光课堂教学改革正在全面推进,教师积极投身于课堂教学改革的大潮中,认真解读、领悟新课程体系中蕴涵的思想,阳光课堂教育理念逐步深入人心。在新的教育理念下,教学方式和教学手段也要不断革新,如何将现代信息技术与阳光课堂整合,是我们教学实践的重点,创新教学模式将有助于阳光课堂改革的健康发展。

刍议现代信息技术背景下的微课

近两年来,现代信息技术在微课方面的应用取得了长足发展。教师进修学校通过有目的、有方向、有规划的培训,让中青年教师提升职业素质,充分认识到信息技术对微课的重大意义。一、现代信息技术下的微课离我们有多远？

关于初中信息技术教学的思考

信息技术课作为中小学必修课程之一,已越来越显示出它的重要性。作为教师而言,要组织一堂高质量的信息技术课,在教学方法上的创新,对学生的研究,对教材的把握,对课堂的随机处理都显得非常重要。

中小学语言文字与教育教学的有机整合分析

近年来,随着我国新课程改革的不断推进与发 展,中小学教育越来越重视学生的核心素养与创新思维培养, 以提高学生的综合能力,实现学生全面发展的教育目标。语言 文字是中小学教育教学体系中的重要组成部分,是人与人之间 的重要交流工具,是构建和谐社会的主要载体,对复兴中华民 族伟大的中国梦具有积极意义。本文主要就中小学语言文字 与教育教学工作的有机整合展开探讨,希望能够对日后的相关 研究有所帮助。

运用情景教学法,增强初中英语教学把控力

教学方式在教学过程中与其教学成果有着密不可分的联系。随着新课程改革的层层深入,古板、枯燥的教学方法已经不能满足如今现代化教学需求。因而,在初中英语教学过程中教师在教学中应该尽可能改善教学方法,把单调乏味的语言转换为初中生容易接受的情景环境,为初中生创建一个生动有趣的学习氛围,让初中生在真实语言情景中进行思维组织,理解情境中所表述的信息,从而激发初中生的学习欲望,促进初中生对英语不断的主动分析、理解,从模拟情景走到真实对话。

加强朗读教学,提高语文素养

本文从时间有保障、形式要多样、指导有方法三个方面论述了加强语文朗读教学的方法。加强朗读教学的目的是提高学生语文素养、增强学生语文学习兴趣,培养学生良好的语文学习习惯。通过朗读促进理解,通过阅读促进写作,最后达到提高学生语文素质的目的。