护理人员应对突发事件知识与技能培训效果的探讨

目的探讨护士应对突发事件应急知识与技能培训的效果。方法 2008年1月～2009年12月以《突发公共卫生事件应急条例》为标准,护理部制订应急预案,建立医院护理应急救治队伍,成立应急指挥专家小组,采用集中突发公共事件理论知识教育培训、模拟训练、突发事件应急演练等方法对护士进行系统化应急培训。在参与突发公共卫生事件时按照预案规定程序,组织人员做好院前急救、消毒隔离及安全防护。结果实施培训以来,全院各级护理人员应对突发事件的能力有了较大提高,全院护理人员应对突发事件应急知识培训合格率达97.73%,应急流程掌握率达98.31%,急救操作技能掌握率达98.34%,各项考核成绩较培训前有明显提高(p<0.01)。结论对护理人员进行系统化突发事件应急知识教育培训,并将其考核纳入护理质量管理体系是提高其应对突发事件能力的有效方法。

屏障技术在护理职业安全管理中的设计、应用及效果

目的建立、健全护理职业安全管理屏障,保障护理人员在护理患者过程中职业安全,减少职业暴露对护理人员的危害。方法建立《护士自身安全管理及处理制度》、《护士自身安全具体措施和处理制度》、《职业卫生安全防护措施》等制度,加强职业安全培训,改善医疗环境,使用安全医疗器具,使用防护屏障,规范污染锐器的处理,意外暴露后及时正确处理。结果屏障技术在护理职业安全管理中设计、应用一年后,护理人员职业防护知识及防护技能得到提高,护士发生职业暴露后能及时报告、正确处理,并及时得到有效的防护措施。结论建立多重屏障可提高护理人员职业安全防护系数,规范操作程序,降低护理职业的危害。

思维导图联合认知行为疗法在缓解结肠癌患者不良心理情绪中的应用研究

目的探讨思维导图联合认知行为疗法在缓解结肠癌患者不良心理情绪中的应用效果。方法将本院肛肠外科收治的80例结肠癌患者随机分为对照组和干预组,每组各40例。对照组采用常规护理,干预组在此基础上实施思维导图联合认知行为疗法的心理干预。比较干预前后两组患者的SAS、SDS评分、人格特征及生活质量评分。结果干预后,干预组的抑郁、焦虑评分均低于干预前和对照组(P<0.05),艾森克人格成人问卷各分量表得分均低于对照组(P<0.05);干预后,干预组在心理健康、生理健康、躯体活动、情感职能、社会关系、活力方面的生活质量评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论实施思维导图联合认知行为疗法的心理干预可显著减轻结肠癌患者的焦虑、抑郁症状,改善人格特征,提高生活质量。

专科专职健康教育对心脏介入手术患者的效果

目的探讨专科专职健康教育对心脏介入手术患者，治疗效果、遵医行为方面的影响：方法200例冠心病行介入治疗的患者随机分为2组，各100例，实验组接受专科专职医护人员系统化的健康教育，对照组接受病区护士一般的健康教育，比较2组在接受介入手术、手术中配合程度、手术后遵医行为。结果实验组健康知识掌握程度、遵医行为优于对照组（p〈0．05），差异有统计学意义。结论专科专职健康教育可有效地提高心脏介入手术患者的健康知识，强化患者的健康行为，有效地促进患者的遵医行为。