小学大班额科学实验教学中的问题与策略

小学大班额在城镇学校较为普遍，这给小学科学实验教学带来了实验器材短缺，课堂组织管理难，小组合作学习无效等问题。提高大班额小学科学实验教学效果的办法主要有：师生合力积累，充实实验器材；扩大实验现象，优化实验效果；适时投放材料，培养良好习惯；优化合作小组，人人参与探究；发掘校外资源，提供探究机会；改进课堂评价，激发探究兴趣；培养实验助手，消除旁观学生。

小学语文习作教学中的情感培养思路

情感培养是小学语文习作教学中的重要内容,在情感培养的作用下,学生的语文学习兴趣能够被较好调动起来,思维情感得到有效开发,从而能更好帮助学生了解各种课文的深刻含义,提高学生的写作水平。虽然情感培养有着较大作用,但是在实际教学中,很多教师对学生并没有较好的情感培养意识,依旧采用传统方式进行习作教学,致使教学内容与学生实际生活脱轨,难以让学生较好体会到习作中的乐趣,进而影响了习作教学质量。因此,

科学前概念的正确认识和处理策略探赜

学生在小学科学知识学习中，对于一些科学的认识在没有接触科学学科已经有了一定的认识，这种之前的认知基础则为“前概念”。因此，教师应从科学前概念特点出发，对前概念进行正确认识和处理，以学生认知为基础，帮助学生强化和巩固科学新概念，最终帮助学生建立科学概念。

探究小学语文课前预习现状与对策

语文新课程标准明确提出,在教学中教师要注重对学生自主学习能力的培养,使其能够自觉自发地投入学习中,以主动的方式获取知识。而预习习惯的培养就是一个培养学生良好自主学习能力的重要举措,同时还能有效提高学生的学习效率,需要语文教师高度重视。在小学阶段,学生对于预习环节的重视不够,习惯养成缓慢,这不利于学生未来的发展和进步,本文将浅析小学语文课前预习现状与策略设想。

发挥信息技术优势,提高初中思想品德课有效性

随着新的课程改革的进行,和在中学教育中信息技术的广泛运用,在此等形势之下,中学生的思想状况发生了很大的改变。我们应当发挥信息技术的优势,来提高初中思想品德课的有效性。唯有有效性提高了,我们才可以培养出道德素质良好,品学兼优的中学生。信息技术作为当今新课改之下教学的辅助手段之一,它的出现使得原本枯燥无味的课堂变得生动形象,这样大大的激发了学生学习的兴趣,调动了学生学习的积极性。信息技术在课堂上的全面运用,使得老师从知识的传递者、灌输者的位置替换了下来,让其成为了学生在学习过程中学习资源的收集者。

我和我的祖国

"我和我的祖国,一刻也不能分割,无论我走到哪里,都流出一首赞歌……"每当我听到《我和我的祖国》这首歌时,禁不住热泪盈眶,内心洋溢着对祖国深深的爱。祖国就像母亲一样,给我一个温暖幸福的家。2010年,我出生了,来到了祖国母亲的怀抱中。当时,我家住的是清塘中学的小瓦房,一下雨,家里就会漏雨。听妈妈说,我出生没有多久,因为房子漏雨,屋里潮湿,导致我咳嗽到医院打了一个星期的吊针。

提升小学中高年级语文早读课效益的策略

有效利用语文早读课,可以帮助同学们更好的掌握之前学习的语文知识,还可以预习接下来要习得的语文知识,但是,在小学高年级语文早读课上,有一些需要改善的地方,我们需要增进对语文早读课的重视,让语文早读课成为同学们好好学习语文知识的一个台阶,养成语文早读课的良好的学习习惯,增进对语文课的学习兴趣,完成好语文早读课,奠定语文基础学习的沉淀。

小学语文作文的生活化教学策略的探讨

小学语文教学中,作文教学是非常重要的一项课程内容。完成一篇优秀的作文需要学生运用自己独特的想象力和个性化的思维以及积累多样的素材,这样才能够使得作文内容丰富、语言优美。小学作文能够从侧面表达出小学生的思想情感,同时也有利于学生语言能力的提升,因此,本文探讨了小学作文教学生活化策略的教学方法,以期在今后的教学工作中提高小学生作文水平。

小学科学教学有效性的提升策略

小学科学教学的主要目的是培养和提高学生的科学素养,其教学效果直接关系到学生的综合发展。因此,教师应积极借鉴其他优秀的教学经验,加强小学科学教学方法的研究和应用,在提高学生科学素养和实践能力的前提下,优化小学科学教学方法。鉴于此,本文对小学科学教学有效性的提升策略进行了探索。

提高小学音乐课堂合唱教学的有效性路径探索

随着我国对于小学生音乐教学的逐渐重视,小学音乐教学的有效路径一直备受探讨。合唱教学是目前小学音乐课堂教学中采用的较为普遍的一种方式,对于这种方式的有效应用路径依然有待研究。本文对提高小学音乐课堂合唱教学的有效性路径进行探讨并提出一些合理化建议。

赏识教育在小学语文教学中的应用分析

小学语文教育是对学生成长有着较强可塑性的重要阶段,由于每个小学生都有各自性格,同时随着各自成长经历和环境不同,以至于每个个体身上都有着独特的闪光点,所以希望在小学语文教学中给予一定的尊重、激励和赞赏,通过积极的赏识教育提升每个学生学习语文的踊跃性,更加自愿参与到语文教学当中来。因此,教师们需要有一双欣赏美的眼睛,发现针对每个学生的个性和接受方式去采用赏识教育来积极的完成小学语文教学,最终有助于指引小学生学习和思想品德的全面提升起到积极效果。