寓情于文中,感悟于心灵——小学语文情感教育途径探索

一首歌曲、一篇文章、一首诗等作品都是蕴含着作者当时的内心情感。我们对一个作品的认知度首先就得从了解作者的内心世界开始。情感教育要从小培养,这更易于对一个人的情感丰富的营造和感情智商的引导。所以感情教育是小学教育的重要结构之一,这更有利于小学生对教材的理解和感悟,从中学习到教材所反映的中心思想和教材目的。老师的言传身教,学生的感情领悟,从而达到提升学生的综合素质。当今社会生活水平不断得到提高和发展,人们的生活不再是自给自足的生活方式。想要在高速发展的社会站稳脚跟,就要实现人与人之间的交流。好的沟通方式能帮助人们的交流和了解。

小学数学教学中学生形象思维能力的培养浅析

小学生在学习小学数学的过程中不仅仅应该具备强大的逻辑分析能力和推理判断能力,同时也应该具备强大的形象思维能力,因为小学数学中的很多知识也涉及到了图形,需要学生动用自己的形象思维能力。如何能够使得学生具备强大的形象思维能力,就需要教学者丰富并创新自我的教学方法,增设相应的学以致用类的实践活动,既能够点燃学生学习热情,同时还能够使得学生在开展相应的实践活动的同时,使得自我的形象思维能力不断地提高。

问题解决认知模拟及其教学启示——以小学数学“众数”教学为例

小学数学是学生掌握基本数学知识、学会用数学知识与思维能力解决生活问题的重要学科,属于应用型学科。问题解决是小学数学教学的重要问题,学生解决问题的能力将会直接影响到认知过程,这对于学生理解掌握数学知识与提升解决问题的能力均具有重要意义。鉴于此,本文以小学数学“众数”为例,探索问题解决认知模型在小学数学中的应用与启示。

浅析提高小学数学课堂教学的策略

小学数学不仅仅能够培养学生各方面的能力,还能够对小学生日后的发展起到重要的作用。随着新课改的普及,提高小学数学课堂教学的策略,成为了广大师生广泛关注的问题。小学数学课堂管理策略的方法有很多,而且数学是每个人一生的学习生涯当中去必须经历的学科,但是在大多数人的眼里,数学是极其枯燥乏味和高难度的学科。所以说数学这一学科给人的印象并不好,小学是一个特殊的时期,这一学科的学习可以说是为了日后学习知识做一个衔接的学习基础,任务很艰巨,文章将浅析一下提高小学数学课堂教学的策略。

在小学班主任管理中如何关爱学生

在小学班级管理中融入情感艺术,能有效融洽师生间的关系,使学生在学习过程中有更好的情感体验,促使学生的健康成长。小学阶段的学生,正处于不断发育和成长的过程,具有一定的感染性。因此,在日常管理工作中,班主任应当将情感艺术融入其中,做好榜样的作用,以此培养学生良好的道德品质,同时以真诚的情感与学生进行相处和沟通,真正做到让学生对班主任的管理产生信服。

小学班主任班级管理策略

班主任是专门为班级管理所设计的角色,是整个班集体开展教学活动的组织者、教育者和引导者,是学校、家长和学生沟通的纽带。在新时代的教育要求下、新课程改革的背景下,小学班主任需要不断创新发展管理方法,更好的为小学服务,促进他们的全面发展。本文对小学班主任管理语言艺术进行了探讨。