核心素养在小学英语语法微课教学中的应用

小学阶段是学生学习的关键时期,教师在这一时期注重语法教学,培养学生良好的英语语法学习习惯。不仅对于学生当前的英语学习阶段有着深刻的影响,对学生其后的成长以及发展都具有非常深远的意义。随着新课程改革的推广,培育学生的核心素养已经成为当前教师在授课过程中的重要追求。教师在授课过程中更要关注于学生个人英语能力的成长。这也就要求教师在授课过程中提高对小学语法教学的认识,教师要积极转变授课理念,采取微课的授课方法,提高学生的学习兴趣,让学生在熟记英语语法知识的基础上提高学生的英语能力。这也可以让学生积极主动的参与到教师的授课过程,提高学生的学习主动性,促进教师语法课程的高效展开。

基于生活化课堂教学的小学数学研究

对于小学数学教育来说,除了需要教育学生一些基础数学知识外,更重要的是培育学生生活化课堂教学的理论探索与实践运用,特别是数学教学过程中,需要老师教育学生何如更好地参与到生活化课堂教学中去,对孩子的生活化课堂教学方法运用得好,学生的数学课程学习能够事半功倍,反之则事倍功半。通过小学数学的生活化课堂教学,能够提高学生的数学学习兴趣和学习效率,对学生未来的成长有着举足轻重的作用。因此,分析基于生活化课堂教学的小学数学非常重要,应当是当代小学的教育重点之一,是提高学生数学学习效果的重中之重。

差异化推进小学生减负的实证研究

对长沙市2092名小学生及6名校长的调查显示:城市小学里,学校布置的家庭作业量基本符合政策规定,但小学生普遍感觉没有可自主支配时间,这与普遍存在的课外班、家长所布置作业有关系,它们与学校家庭作业呈彼消我长之势;小学生作业负担感与学校类型、所在年级、作业态度明显相关;作业时长超过1小时后质量下降。调查表明,需要正确理解"课业负担"及其差异性,实行政府指导下的"家校联动"式减负。