中职旅游专业教育教学思考——基于能力培养的教学实践

中职旅游专业教学应着力于学生能力的培养,做好教育教学与岗位对接,最终实现人才培养符合市场需求的目标。目前,中职旅游专业教学没有把教师的教、学生的学与行业发展态势紧密结合。若想做到中职学校人才“出口畅通”,必须加强教师教学策略、课程选择策略和学生学习策略的思考。

关于中职工艺美术专业人才培养的几点思考

在新时代教育背景下下,构建工艺美术人才培养体系,可以提升工艺美术人才的整体素质,推动教学改革和创新,推动我国的经济建设。通过艺术创作,我们可以更好地理解本民族的美学习惯和文化心理构造,进而提升我们的文化自信。中职学校要始终坚持以学生为主体的教育体制,对学生进行良好的艺术审美能力的培养,促进社会的美育,提升工艺文创产品的整体品质,进而提高我国优秀传统文化的影响力。此外,学校也要注意到在人才培养过程中,如何体现出人才价值,在课堂教学过程中,要注意师生之间的互动,要将学生的个性充分发挥出来,在提升他们实际操作能力的同时,还能拥有一定的创造力。

中职专业实训小班制探索

中职学校专业教育教学小班制,有利于学生的精细管理和培养,也利于开展分层教学,可以达到人才培养精细化目的。但是传统大班制教学在节约人力资源、减轻教育经费投入和管理难度方面有更多的优势。此外,大班制的管理经验相对成熟,小班化的组织与实施有待进一步摸索。

如何破解中职财会专业人才质量培养难题

中职办学过程中遭遇的社会功利观念、学生技能与企业岗位对接、以及中职人才的自我认同度、社会认同度低等难题仍然存在，亟待解决。中职人才培养质量决定了用人单位的接受度、认可度和使用率，进而影响以市场为导向办学的中职校生存、发展问题，不可轻视。寻求破解之道，还需立足中职教育现实，深入分析和调查。

论数学教学中学生素质的培养

当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国21 世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。《党中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：全面推进素质教育，培养适应21 世纪现代化建设的社会主义新人。当前我国正逐步推进素质教育，实施素质教育是我国教育的热点之一，它既是基础教育的紧迫任务，又是一项复杂巨大的系统工程，不论从观念理论、制度体制还是从实践操作上都需要做艰苦的工作。

思维导图在文本研读中的作用——以《人生的境界》教学为例

语文教学要注重培养学生的思维品质,引导学生积极参与课堂,主动学习,认真思考,形成能力。《人生的境界》是一篇很有教育意义的议论性散文,文章从哲学的角度谈及了关于人生的问题,学生理解起来比较困难。教学中通过绘制思维导图,便于学生研读、理解、掌握,同时也能培养学生的思维习惯,提升学生的学习能力,有效实现教学目标。

多媒体技术在中职语文教学中的应用

随着经济社会的发展,科学技术在不断地提升发展,其也将更加丰富的设备提供给了教学工作。语文作为一门人们生活中不可缺少的一门学科,其具有非常重要的地位。在中职语文教学的过程中,对多媒体技术进行应用,能够对传统的教学模式进行改变,使得课堂教学更加多样化,还能促进教学效率和效果的提升。本文围绕着多媒体技术在中职语文教学中的应用这一主题展开了讨论。

中职班主任德育教育能力初探

德育教育能力是班主任最为重要的能力之一,特别是对于中职生这样一个群体,他们的心理和道德问题比较突出,更需要班主任无微不至的关怀,耐心做好中职生的思想教育工作。本文从中职生的身心发展特点出发,对班主任的德育教育能力以及如何提升班主任的德育教育能力进行了初步分析和探索,目的是进一步提升中职班主任的德育教育能力。

行为导向教学在中职语文教学中的应用分析

语文是一门人文性较强的学科,学生在学习过程需要不断提高自己的基本素养和基本能力。中职教育以培养学生的职业能力为主,但是也要重视中职学生文化课成绩。在中职语文教学中,可以通过行为导向促进学生语文学习的兴趣和动力。本篇文章在此基础上主要对行为导向教学在中职语文教学中的应用方法和应用意义进行分析。

基于学生思维发展的课堂教学慢处理策略

语文教学不能片面强调知识的传授,而应突出学生思维能力的培养。课堂上教师放慢教学节奏,通过设疑激思,激发学生学习兴趣,培养学生思考习惯,让学生积极参与课堂,带着疑惑去探究,在问题的引领下自主学习,启发思维,培养能力,提高素养。教师有意识地放慢教学节奏,多花费一些时间,引导学生思维,课堂必将呈现出别样的风景。