关注湖南省江永县中学生性别比例变化,重视性别意识回归教育

在湖南省江永县的中学校园里,女生的表现越来越强势,男女性别意识错位的现象越来越普遍,这对江永县的教育事业和整个社会的健康发展都将产生负面的影响。笔者试图从对这一现状的描述和解读入手,深度剖析产生的原因和解决的途径,以期引起决策者的重视,并提供些微的决策参考。

浅谈中学多媒体的管理、应用与维护

一、多媒体的管理 多媒体是学校师生开展教学活动的重要设备,是教师进行多媒体辅助教学的重要工具,是各学科与信息技术进行整合教学的技术支持。多媒体管理的好坏,会直接影响到学校教学工作的开展和教学质量的提高。

浅析江永“三千文化”的美育内涵及保护对策

文化能维系一个民族的生存与发展,同样也能维系一个地域内多民族的生存与发展。湖南省江永县地处湘南边陲,是湘、粤、桂三省交界地,岁月的更替留下了斑斓的足迹,亦形成了多彩的江永地方文化。江永的区域划治交替频繁,据《江永县志》记载,汉武帝元鼎六年（公元前111年）在南方设南海、苍梧、桂林等九郡,江永所属地域当时设谢沐县,隶属于苍梧郡,地治属广西。

应用多媒体构建中学历史逻辑链——以《鸦片战争》为例

对学生的历史思维和提出问题。分析问题、解决问题能力的训练是新课程的重要理念；然而真正突出这一理念是以学生了解并识记一些基本史实为前提条件的。就学生而言,只有理解了的知识才能记得更长久，牢固。在多媒体教学中，如何让学生用更少时间、更有效地理解和牢固地识记史实，触类旁通，进而提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生论从史出的历史思维能力，关键是构建中学历史知识的逻辑链。本文以《鸦片战争》为例阐述了如何应用多媒体构建中学历史逻辑和应注意的基本问题。

新时代背景下农村中学生人格教育状况及培养对策

经济大潮背景下,留守儿童增多,农村中学人格教育面临前所未有的新挑战,如何培养农村中学生,特别是留守儿童的健全人格成为一个难以逃避的新课题。本文所讨论的人格,主要是教育学意义上的人格,即整合了教育学、哲学和心理学范畴的人格。

智能温室综合性利用的设计及安装

智能温室是农业现代化的一个缩影,是都市农业的发展趋势。通过智能温室的塔型架,既能生产芽苗菜,又能生产叶菜。介绍了大棚和大棚里面芽菜、叶菜生长必要环境因子调控设施的安装,为智能温室的大面积推广和应用提供了技术支撑。

信息技术与高中语文教学资源整合初探

教育部制定的《普通高中语文课程标准（实验）》明确了普通高中语文教学的“三大能力（应用能力、审美能力和探究能力）”和“三维目标（知识和能力、过程和方法及情感态度和价值观）”,为语文教学定下了基调。而《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出的语文课程目标,要求广大语文教师必须注重信息技术的运用,整合语文课堂教学内容,以开阔学生视野,提高课堂教学效率,进而提高学生的语文素养和能力。实践也进一步证明,合理利用信息技术教学能更好地实现高中语文教学的整合,提高语文教学效益。

排球垫球“球感”顺序教学法浅论

排球"球感"是人体对排球接触时的一种专门化知觉。"球感"训练和基本技术教学应相互渗透,结合进行;应由浅入深、由易到难地提出各种规格要求。

浅议校史研究对偏远地区学校文化建设的重要意义

偏远地区的教育领导部门和教育工作者在对待校史研究的问题上一般会陷入两个认识误区：一是妄自菲薄,觉得学校地处偏僻、教育落后,学校的方方面面都无足道也,不存在什么校园文化;二是不屑一顾,认为提高学校的教育教学质量是教育工作者的头等大事,校史研究可有可无,因为这无助于提高教育质量和学校的知名度。

高考中的十类迷惑性试题及解题

迷惑性试题，又称干扰题、“陷阱”题，在每年的高考化学试卷中，命题者为了考查考生的能力，人为地设置了迷惑性试题．不少考生由于平时缺乏这方面的训练而误人“陷阱”．笔者在此就高考中的常见迷惑性试题给予归纳．

一道计算题的五种解题方法

一道好的试题有很强的导向性和示范性,它既是教材知识的具体体现,又反映了教学目标的范围、热点及重点;具有很高的信度、良好的区分度和一定的难度.在复习中,重视好的试题训练,对于培养学生一题多解、一题多变、多题同解、培养能力有很强的导向性和实用性.请看下面的一道试题及其解题方法.

对近几年来化学实验综合题命题特点的探究

化学实验题,是每年必考的试题,它信度高、区分度好,综合性强,特别是能从试卷上反映出学生的动手能力和平时实验情况,因此,倍受命题者的青睐.＂得中原者得天下,得实验者得高分＂.要想在高考中取得化学高分,有必要对化学实验的命题特点进行分析与探究.

巧设疑问 促进教学——高中数学课堂中的教学设疑之浅见

在数学教学中，教师根据课堂情况、学生的心理状态和教学内容的不同，适时地提出经过精心设计、目的明确的问题，这对启发学生的积极思维和学好数学有很大的作用。在近两年的教育教学研究活动中，笔者听过多科课堂教学，经常会看到一些教师在课堂教学中能很快使学生带着一种高涨、激动和喜悦的心情学习，给自己留下了深刻的印象。本文就高中数学教学设疑谈谈自己的浅见。

物质的量浓度计算题的常解与巧解

物质的量是中学化学教学中的一个极其重要的物理量，物质的量及物质的量浓度贯穿于高中化学教材的始终，是高中化学教材的重点、难点，在中学化学中处于计算的核心地位，被人形象称之为：化学赛场上的“二传手”，也是高考的必考点和热点．因此，本文对物质的量浓度的有关知识进行归纳，并对其解题方法进行探究．

教学激情让课堂春意融融

教师的教学激情是取得好的课堂教学效果的基础，而教师的教学激情来自教师对教学工作的热爱。很难想象一个厌教的老师的教学热情会高，也很难想象一个厌教的老师会有好的教学效果。 外在的激情是课堂上的高亢洪亮和慷慨激昂。讲到“大江东去”，讲到“粪土当年万户侯”的时候，捎不住的豪迈；讲到“风萧萧兮易水寒”，讲到“真的勇士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”的时候，忍不住的悲壮或者悲愤。我在充分挖掘表达这种饱含于课文中的思想感情的同时，总要尽量地把它延伸到学生的现实生活，讲到与现实的相似之处时，我希望学生学会扬弃前人的不足，以自己的眼光正确地看待和解决现实生活中的种种现象与困惑。因为有课文中的人物为证，我又分析得那么真切入理、那么正气凛然，因而在课堂上学生们往往就会群情激昂。

新课程下对高中语文阅读教学模式的思考

阅读活动的根本价值在于为人的发展提供食粮，要想在阅读教学中真正使学生含英咀华，吃透对象，只授之以鱼是不够的。教师应首先全身心地沉浸在文章中，用声情并茂的讲解、循循善诱的启示，用课文中体现出来的真善美丰富学生的美好心灵。

化学平衡计算题的常解与巧解

解化学平衡计算题,如果能转换思维角度,巧妙应用＂极端假设、赋值假设和状态假设＂及有关化学平衡理论,就可以＂又好又快＂地解题.一、巧用极端假设＂四两拨千斤＂例1在一个容积固定的反应器中,有一左右可滑动的密封隔板,两侧分别进行如图所示的可逆反应：

一题五解及其启示

一、题目 0．1mol某烃在20L（标准状况）过量的氧气中完全燃烧后，将生成的混合气体与足量的Na2O2反应，增重15g，剩余气体14．4L（标准状况）．则该烃是（ ）

把好“三先”关,高中文言文教学也有捷径

高中文言文教学有其固有的特点,即在初中的基础之上要求学生能借助工具书读懂文章内容,并掌握相应的文言现象,如120个实词、18个虚词、古今字、通假字、特殊句式等,要求相对较高,内容也相对较繁杂。如何提起学生学习文言文的兴趣,改变教师“一言堂”的被动局面,改变教与学冷热不对称的不利局面,成了每一个语文教师直面的难题。本文尝试从读、记、乐三个方面作一个探讨,并希望能为破解文言文教学难题提供一个思路。

探讨高中语文教学中合作学习的实践应用

随着新课改的实施，学校注重了对学生能力和素质的培养，所以，教师也要转变自己的教学方式，要更侧重对学生能力的培养。高中语文对学生的要求相对较高，不仅要对字词进行掌握，还要准确地进行解释和运用，尤其是古文和对文章的理解都是非常重要的。合作学习的教学模式，重点突出了学生的主体地位，让学生在合作中既学到了知识也培养了能力，对提高学生的学习效率是非常有效的。