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调料锅
1
作者
戴雨晴
李威虎(指导老师)
《少年发明与创造(中学版)》
2010年第2期24-24,共1页
每次炒菜时,常常不是盐放多了就是放少了,于是,我想发明一种调料锅。它的边缘带着许多个储存盒,盒子各有一根感应管通向锅底,且感应管很扁。当炒菜时,只要按锅把上的按钮,锅内的感应管就能通过菜的不同和水的多少来均匀释放调料。
关键词
调料锅
炊具
发明者
中学
戴雨晴
原文传递
如何创设物理课堂教学情境
2
作者
袁可军
《才智》
2015年第24期49-49,共1页
新课程标准下,传统的教学和现在显得有点格格不入,为提高学生的学习积极性,教师应该在创设一定的教学情境,提高课堂气氛,教师可以充分发挥学生的主体作用。
关键词
物理课堂
教学
情境
原文传递
保温热水袋
3
作者
李常宇
周咏寒
《少年发明与创造(中学版)》
2010年第1期24-24,共1页
在寒冷的冬季,同学们的手常被冻得红肿,甚至溃烂,而市场上的热水袋很容易变凉。因此,我想发明一种带电池的、有加热和保温开关的热水袋。它可以随身携带,不用反复加热,也不用担心水会变凉。只需在使用时打开加热开关,当它达到一...
在寒冷的冬季,同学们的手常被冻得红肿,甚至溃烂,而市场上的热水袋很容易变凉。因此,我想发明一种带电池的、有加热和保温开关的热水袋。它可以随身携带,不用反复加热,也不用担心水会变凉。只需在使用时打开加热开关,当它达到一定温度时再调到保温开关,
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关键词
保温
开关
加热
原文传递
题名
调料锅
1
作者
戴雨晴
李威虎(指导老师)
机构
湖南省汨罗市高家坊中学
出处
《少年发明与创造(中学版)》
2010年第2期24-24,共1页
文摘
每次炒菜时,常常不是盐放多了就是放少了,于是,我想发明一种调料锅。它的边缘带着许多个储存盒,盒子各有一根感应管通向锅底,且感应管很扁。当炒菜时,只要按锅把上的按钮,锅内的感应管就能通过菜的不同和水的多少来均匀释放调料。
关键词
调料锅
炊具
发明者
中学
戴雨晴
分类号
TS914.24 [轻工技术与工程]
原文传递
题名
如何创设物理课堂教学情境
2
作者
袁可军
机构
湖南省汨罗市高家坊中学
出处
《才智》
2015年第24期49-49,共1页
文摘
新课程标准下,传统的教学和现在显得有点格格不入,为提高学生的学习积极性,教师应该在创设一定的教学情境,提高课堂气氛,教师可以充分发挥学生的主体作用。
关键词
物理课堂
教学
情境
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
保温热水袋
3
作者
李常宇
周咏寒
机构
湖南省汨罗市高家坊中学
出处
《少年发明与创造(中学版)》
2010年第1期24-24,共1页
文摘
在寒冷的冬季,同学们的手常被冻得红肿,甚至溃烂,而市场上的热水袋很容易变凉。因此,我想发明一种带电池的、有加热和保温开关的热水袋。它可以随身携带,不用反复加热,也不用担心水会变凉。只需在使用时打开加热开关,当它达到一定温度时再调到保温开关,
关键词
保温
开关
加热
分类号
TU111.48 [建筑科学—建筑理论]
TM564 [电气工程—电器]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
调料锅
戴雨晴
李威虎(指导老师)
《少年发明与创造(中学版)》
2010
0
原文传递
2
如何创设物理课堂教学情境
袁可军
《才智》
2015
0
原文传递
3
保温热水袋
李常宇
周咏寒
《少年发明与创造(中学版)》
2010
0
原文传递
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