县域课堂教学模式整体改革的探索——以湖南省泸溪县为例

湖南省湘西土家族苗族自治州泸溪县是国家精准扶贫深度贫困县和革命老区县,教育发展水平相对滞后。为了提升县域教育发展水平,泸溪县以我国2001年开始实施的第八次基础教育课程改革为契机,以县域整体推进课堂教学模式改革为抓手,经过多年的研究与实践,建立了县域教学模式整体改革的认识论、价值论和方法论。

体育与健康教学思路新探索

以健康第一为宗旨,高中新课程要求高中学校体育与健康课进行模块教学,采用学分制;每位高中学生三年内必须在体育与健康课中获得11个学分才能毕业。模块教学的实施,使很多学生对体育与健康课的兴趣有了大幅度的提高,再加上每个模块学生都要获得相应的学分,学生对体育与健康课堂的投入增多了,所以学生的体质也有了明显的改变。兴趣是最好的老师,学生快乐学习,就有了运动的动力,从而培养终身体育意识。高中体育新课程到底对学生有多大的影响？实施后的效果如何,能达到一个怎样的高度？文章通过系列问卷调查研究来讨论高中体育新课程对高中学生的影响、变化。

力抓“五个三” 实现“五个新”

湖南省泸溪县（以下简称“我县”）位于湖南省西部,湘西土家族苗族自治州东南部,是武陵山片区区域发展与扶贫攻坚试点县,319国道和常吉高速穿境而过。全县辖7镇4乡150个行政村（社区）,总面积1565.5平方千米,总人口31万人,其中苗族、土家族等少数民族人口占总人口的60%,是“国家卫生县城”“全国文明县城”。