浅谈作文教学中的感悟

作为一名有近20年教龄的语文教师,我发现,作文教学是老师和学生最为头疼的问题之一。而作文是衡量学生语文水平的重要尺度,也是学生学习、生活及走向社会所必须具备的能力。所以作文教学是语文教学的重点、难点。作文虽然难教难写,但必须教好写好。因此如何教好写好作文是每个语文老师必须深思的问题。下面,我就自己的作文教学实践谈谈体会。

农村小学生养成教育之我见

养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，包括正确行为的指导和良好习惯的训练。它是通过学校、家庭、社会多渠道、全方位地帮助小学生养成良好的道德情感、道德品质、道德判断、道德品质和道德习惯，把他们培养成“既善于合作，又敢于竞争，既能追随时代发展，又能适应社会的现代人”。在此对小学生养成教育作一浅析。

对中途接手班主任工作的思考与探索

多数教师都不愿意中途接手班级,因为这种班级已经形成一定的特点,而且学生大都思想消极、学习气氛不浓、问题突出,接手的教师要想杀出重围,得付出更多的心血,甚至可能会费力不讨好.而从学生方面来说,他们都有一种恋旧情节,总会拿以前的班主任进行对比,稍不如意,就会带来情绪上的波动,给管理带来阻力.

初中班级管理存在的问题和对策研究

班级是班主任对学生进行思想教育与品德培养的基础单位,是学生健康成长的重要途径。但是目前,在我国初中班级管理中,仍旧以班主任的权威为中心,个人主义严重,管理的内容不全面,工作方式也存在单一化问题,严重影响了学生的身心健康与发展。所以,笔者认为,通过建立平等的师生关系,实行民主化管理,不断增强班级的凝聚力,实行多元化的工作方式,以及制度育人的方法来加强对当前初中班级管理,实现学生的全面发展目标。

隐性德育思想在初中班主任专业化发展中的作用分析

目前,在对中学生的德育教育中,显性教育是学生教育的主要手段,但是隐形德育的功能和作用也越来越突出,这两种不同的教育方式在教育中是互补,不可或缺的。在初中班主任专业化发展中,为使其德育工作获得良好的效果,应重视隐性德育的渗透与作用。