让小学数学课堂洋溢着童趣

在小学数学教学中,充分表现出童趣对于学生学习和理解数学知识是非常重要的。通过童趣,可以让学生在学习数学时更加感兴趣,能够提高学生学习数学的积极性以及探索的欲望,帮助学生更好地学习数学。教师在具体的小学数学课堂教学中,可以根据教材内容创设故事情境,利用情景图模仿表演,引导学生进行学习讨论,指导学生开展游戏活动。通过这些具体的教学策略,能够降低数学学习难度,促进学生更好地学习数学。

面向所有学生,促进学生整体发展——小学数学教学工作的思考

教师要在正式教学之前充分考虑学生之间存在的差异,并根据学生的实际情况拟定不同的教学策略,以不断地优化教学模式,并在教学中渗透因材施教的思想,进而提高教学的有效,使每个学生得以发展。

加强师德建设,引领团队成长

《新时代中小学教师职业行为十项准则》对教师提出潜心教书育人、关心爱护学生等要求。然而笔者在现实工作中发现,一线教师仍存在两方面突出问题,一是心态浮躁、避重就轻,为提升学生成绩将他们的身心健康与全面发展置之不理;二是思想懈怠,疲于应付,不能经常进行学习研究与反思提升。针对上述问题,湖南省津市市第一小学多措并举,引领教师团队成长。党建引领,强化教师职业的责任感、使命感意识是行动的先导,教师在工作中“只见树木不见森林”的短视行为与急功近利行为和其胸怀、视野、境界有着密切关系。

口语交际案例

1.教学目标（1）让学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流。（2）学生初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。2.教学重点选择一个贴近学生生活实际的题材,形成一个开放式的交际空间,激起学生表达的愿望,让学生自由自在畅所欲言。3.教学难点力求让学生以生活为基础,以课堂为发展能力的阵地,来寻求、处理和家人走散时的心理需要、语言需要。更重要的是让小学低年级学生知道对于父母不在身边时，如何待人接物、处理偶发事件。

担当文化育人使命 引领学校内涵发展

如何担当文化育人使命,引领学校内涵发展,是当今校长应不断思考,不断探索的问题。时下,在学校教育更加关注知识育人的今天,学校教育靠文化育人更显重要,在全面实施新课程改革之际,提升学校内涵发展水平更加迫切。