名师的风范与职责

名师是怎么来的？名师无论是打造的，自主生长的，还是他人提携的，归根结底都是学校成就出来的。教师被成就为名师步履艰难；反过来．名师又为学校而存在。名师是“加油站”，而不是“终点站”，需要在与时俱进的坐标中找准自己的定位。

让“卑微”抬头

著名学者朱永新说：＂任何改革如果没有自下而上生长的力量,它就缺乏真正的内在动力＂。一句＂自下而上＂一针见血地道出了当前教育改革的困惑和出路。全心全力在教书育人一线的教师没有话语权,而远离教育教学一线的＂专家＂和教育行政部门人员却霸占了话语权,能有教育改革的良性发展吗？不否认一些专家和主管领导也曾是优秀的一线教育工作者，但我们有理由质疑他们过去的经验已难以适合新生代学生的教育。

教育流派不会是梯子横放

春秋时期,诸子百家,百花齐放、百家争鸣,带来了中国思想领域的大繁荣,也带来了教育的大发展,各种流派相互争鸣,兼收并蓄,取长补短,最终奠定了儒家思想的正统地位。时至今日。

走出学校教育的藩篱——读《把学校交出来:一个青年记者笔下的中国教育》有感

中国的学校教育，一直都很奇怪，划出一块地方，建起几栋楼房，砌起高高的围墙，添置一些教学设施，聘请一些管理和教学人员，把适龄的孩子招进来，关进教室，关进书本，关进自我，美其名日“学校教育”。这种被逼式占山为王、画地为牢的“圈养”教育实际是在将孩子们逼向一条条狭窄的胡同，分数之外，学生的各项素质显著下降!

勿做“搬、扳、版”型班主任

经常听人说＂班班有本难念的经＂＂幸福的班级个个相似,不幸的班级各有各的不同＂,于是,有的班主任将责任推脱为分班的不公,遇到班上有特别调皮的学生,甚至还有人埋怨命运的不公。不排除班级之间有起点不同的差异,但我们更应看到班级管理的艺术。临渊羡鱼,不如退而结网。遍观现在的班主任管理,我们可以归纳为以下四种情况：＂搬＂主任、＂扳＂主任、＂版＂主任和真正的班主任。

加大公共服务建设 解决留守儿童问题

随着城市化进程的加快，留守儿童的教育问题越来越突出，不但影响家庭和睦，甚至对学校和社会也产生了很多负面影响。在异地高考都还不够成熟的情况下，留守儿童教育问题成为了一个不解的方程，如何才能给孩子一个完整的家呢？笔者认为，加大公共服务建设是一条有效途径。

班主任管理不能“照本宣科”

班级管理是一种艺术，创新是班级管理的生命力，每一个班级部是由几十个个性鲜明的学生组成。这世上没有一种一成不变适合所有班级的管理办法，把一些兵法、建议、经验等强加给班主任，永远也产生不了理想的班级。对于班主任而言，其最为神圣的工怍就是教育学生，离开了班级谈管理，只能是纸上谈兵。班级管理无捷径，适台班级的才是最好的，将别人的经验借鉴到本班，水土不服也是一种必然，而且很有可能会导致邯郸学步的结果。班级之间存在着共性，但是特性更是班级的本质追求，依葫芦画瓢永远也画不出个性班级之瓢。

有种『催化剂』叫成长记录栏

教师的影响力对学生的成长有着至关重要的作用。如何让学生走进教师，潜移默化地改变自己，同时还能进一步促进教师的专业成长？教师成长记录栏是一个很好的选择。我们可以在学校最显眼的地方、设置一个宣传栏，记录每一位教师的动态成长过程，也许已经有很多学校都这么做了，但我们往往看到的只是一个停滞的“现状”，少了一种动态过程，倘若及时更新教师的成长过程，必将会对学校中每一个人的发展产生巨大的激励作用。

一沙一世界

成不了灿烂夺目的宝石,我只是大海深处的一粒沙,沉寂了五千年,漂流了五千年,累积了五千年。海底少了我,不减其深沉;激流少了我,不减其气势。海底暗流涌动,我就随流而舞;急滩猛浪若奔,我的速度也能一泻千里。激流中的一粒沙,成不了中流砥柱,也不能力挽狂澜,但任凭狂风暴雨,我都要以沙的形象亮出我自己!激流,能冲洗我的外壳,但永远也磨不掉我的信念;高山,也许能将我掩埋,但我依然是一粒沙,随着地壳的运动,也许有一天我又将复出。岁月能磨去我的沧桑,我的身体却越发闪亮。水溶化不了我,大火烧毁不了我,风霜雨雪阻碍不了我。被踩在脚下,我就是路;安身在墙上,我就是大厦;深埋在高山,我就是土壤。不管身在何处,我都是沙的形象!狂风呼啸,黑暗笼罩,大雨即将来临,一切都因暴风雨而匆忙。笑迎风雨。

学有自己的语文

我常想,语文对于一个人的成长起什么作用？做最好的自己是我在而立之后得出的答案.实话说,而立之前,我是不喜欢语文的,甚至还相当讨厌语文.我觉得这门学科过于复杂,几千常用字的机械组合竟然是浩如烟海,各种文化常识的学习更是让我觉得最痛苦不过的事情了.可是要是不学好,不但爸妈那过不了关,说不定还会扣上一顶大帽子-不爱国.

少一点“中转站” 多一点“直通车”

没有学生，学校就失去了存在的意义；没有管理，学生往往容易陷入混乱和放任；没有教师，学生很容易迷失方向。无可厚非的是，学生是学校教育的主体．为彰显学校教育的功效，学校管理必须基于学生，服务于学生，倾力凝聚“向生力”。

从心而阅,读出自我

说到阅读，很自然地会想起母亲给孩子喂奶的情景，面对嗷嗷待哺的孩子，母亲总会倾其所有，把孩子喂个饱。惊人相似的是，现在的孩子读书，很少有主动去寻找自己所需要的养分的，他们大多喜欢一头扎在教师所要求的教材之中，至于教材内容是否适合自己，他们全然不顾，他们喜欢这种被喂饱的感受。

“动漫毁学生”是片面思维

据报道,一位班主任给家长群发短信:"动漫曾经毁掉许多优秀学生",希望家长阻止孩子参加第二天的动漫活动。结果一位学生把这条短信内容拍了下来并上传到QQ空间,很快被网友转发到微博,引发热议。现实中确实有很多孩子因为沉迷于动漫而不能自拔的现象,也有因为执着于动漫而成绩下降的。之所以会如此,既有现实之灾,也有心灵之祸。现在的孩子,身上被寄托的往往很多。

寻找农家孩子的那片乐土

中国乡村教育走错了路!它教人离开乡下向城里跑,它教人吃饭不种稻,穿衣不种棉,做房子不造林;它教人羡慕奢华,看不起务农;它教人分利不生利;它教农夫子弟变成书呆子;它教富的变穷,穷的变得格外穷;它教强的变弱,弱的变得格外弱。——陶行知《中国乡村教育之根本改造》时过境迁,这声音却依然荣绕在耳,农村教育路在何方?八十多年前,教育家陶行知给出的答案就是建设适合乡村实际生活的活教育。然而,一直以来。

家门

接那个班时,我发现她是一个已经对学习失去了兴趣的女孩,郁郁寡欢,上课时漫不经心。通过打听,我了解到她的情况,她父亲去世了,她跟着母亲生活。有父亲疼爱她时,她成绩优异,活泼可爱,自从父亲去世,她就慢慢变成了这样。我决定让她乐观上进。

爱的行动先于一切

＂母爱似水,父爱如山＂,＂壁立千仞,无欲则刚＂,面对生活中的一切艰难险阻,父亲那坚强不屈的形象时时都会在我的脑海中浮现,催我奋进,让我欲罢不能。父亲出身于上个世纪五十年代中一个贫寒的家庭,在三姊妹中父亲最小。在我稍微懂事的时候就非常清晰地感受到父亲严重的营养不良,瘦小的身躯,矮矮的个子,初中都没有毕业就因贫困而辍学了。

走出教师福利和廉洁教育的误区

近日，教育部通报了黑龙江省依兰县高级中学教师冯群超索礼收礼谩骂学生一事的处理情况。通报指出，教师节期间，该校34名教师接受学生赠送的茶叶、水杯、剃须刀、篮球、服装等各种礼品合计价值4084元。

“烂尾”制度如何浴火重生

学校管理是一个多层次、多因素、多方面的动态综合过程。为了保证管理的有效性，学校必须建立健全各项规章制度，并严格运用规章制度进行管理。但是，正式制度在执行之初，往往容易遭逢负面的惯性抵触，作为学校决策者，必须直面如何看待学校制度遭到抵触，又该如何化解其中的矛盾等问题。