浅谈小学语文课堂如何让山水田园之乐走入学生心灵

“田园有真乐，不潇洒终为忙人；诵读有真趣，不玩味终为鄙夫；山水有真赏，不领会终为漫游；吟咏有真得。不解脱终为套语。”小学语文课堂怎样引导学生去感悟山水田园的诗歌、散文，领会其中的自然画面美、生活情趣美以及意境音韵，我觉得可以从以下几方面引领学生走近作者身边．让田园之乐走入学生心灵。

月球探险记

2033年9月1日，我获得了中国航天大学的博士学位，当上了国际宇宙考察团的会长，负责带领同事们考察月球。 一天下午，我正在搜索有关月球的资料，无意中打开了“国际号”人造卫星监视月球的视频。发现一个黄色小点在月球上缓慢地移动，突然月球表面裂开一条大缝，那个黄色的小点随即跳了进去，消失在裂缝中。我马上拉响警报，带上两名高级助手和一名科学家，登上了“外星号”航天飞机去一探究竟。

新课标下提高小学生计算能力浅探

小学的计算在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是学生终生发展必备知识之一。因此，提高小学生的计算能力是小学数学教学的一项重要的任务。无论是课程标准实验教材还是以往的教材，计算在整个教材编排中都占有一定的比例。

提高小学生计算能力的有效性

小数的计算在实际生活中有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是学生终生发展必备知识之一。因此，提高小学生的计算能力是小学数学教学的一项重要的任务。无论是课程标准实验教材还是以往的教材，计算在整个教材编排中都占有一定的比例。

浅谈小学生数感的培养

什么是数感？北京师范大学数学系博士范从丽是这样阐述数感的概念：数感——狭义地讲就是对数学的感觉、感受乃至感情。广义地讲是指学生对数值的一种直觉，对数的近似值的一种估计；是在一定情境中对数学概念的直接反映。

再议新课程理念下课堂教学的有效性

陈旭远在《新课程与教学有效性的思考》中这样表述教学有效性的概念：教学有效性指在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最少的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。

消除心理障碍 培养数学情感

美国著名教育心理学家布鲁姆曾经说过：“情感并不一定伴随认识效果自然而然产生和发展，它需要教育者专门的评价和培养。”心理学认为，所有心理事实都无一例外地被包括在这两个方面之内：一是结构的方面，即主观的方面；二是功能的方面，即认知方面。从主观角度看，全部心理事实，即最低级的以及最高级的东西都是情感；从认知角度看，所有心理事实都是智慧的，即最高级的以及最低级的心理事实都是以掌握某些真理作为其内容。

消除心理障碍培养数学情感

美国著名教育心理学家布鲁姆曾经说过：“情感并不一定伴随认识效果自然而然产生和发展，它需要教育者专门的评价和培养。”心理学认为，所有心理事实都无一例外地被包括在两个方面之内：一是结构的方面，即主观的方面；二是功能的方面，即认知方面。

不同的解法

我们学习了整数乘法运算定律推广到小数，老师出了一道作业题：

我的梦想

我是一个有梦想的女孩，在我的心灵深处，一直藏着一个美妙的梦想，那就是当一名服装设计师。 我希望自己成为一名服装设计师，能够设计出许多构思新奇、具有时代风貌的服装，把人们的生活装饰得五彩缤纷，让大家生活得更加愉快、美好。当然，我最想做的事情，就是要设计一款最新颖、最时尚、最实用而且具有特异功能的衣服。