高中历史创新教学中需处理好的几个问题

新课程改革在我省进行了一年多的实践。大家首先感受到了新教材的“新”，却并没有感受到新教法的“新”。有教师说：“新课程要求的探究合作的教学方式和以往的问题教学的方法差别不大啊!”由此可知，新课改我们做得不够好。新课程的新是新在理念，而不是简单的形式。无论采用何种教学方法，只要它能达到课标的要求，

以生活情趣 培养学生语文素养

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。它是工具性和人文化的高度统一，它既要求我们在语文教学中，抓好学生的语文基本功——多思、多读、多写，又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。那么在日常的教学中怎样才能使两者和谐统一呢？现行教材中的绝大多数课文都来自作者的生活体验和心灵感悟，那么我们的教学应尽量还原生活，并尽量贴近学生的生活实际，将教学活动置于逼真的社会背景之中，从而激发学生听、说、读、写的强烈愿望，将教学的目的要求转化为学生的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好的生活。为此，我在这方面作了一些尝试，现抛砖引玉，以求指正。

让学生感受到阅读的“快感”

语文教学活动，按传统的说法，就是读、写、听、说。读为先，读是接受知识、开启心智的重要手段。语文课上阅读课文占了课堂活动总量的很大比例，无怪乎人们把无论什么学习都一概称之为“读书”了。“读书”要快乐，首先语文课上的“阅读”就必须是快乐的。然而，纵观当前语文教学的现状，问一问学生：阅读学习课文，你快乐吗？也许相当一部分学生会摇头给出否定的回答。

创新作文教学与创新思维的培养

语文课标强调了创新精神和创新能力的培养，创新能力包括创新思维和创新实践能力，其中创新思维是创新实践的前提和先导。因此，语文教学必须重视对学生创新思维的培养，作文教学占了语文教学的半壁江山，同样要培养学生创新作文能力，因此，必须对学生进行创新作文教学，从“创新作文教学研究”开展以来，笔者进行了有益的尝试，着重培养了学生逆向思维能力，侧向思维能力和多向思维能力，旨在创新作文教学，培养学生写出立意“深、新、活”的好作文。

师生互动中学生如何质疑

爱因斯坦说过“提出问题比解决问题更重要”。李政道也曾说过。最重要的是提出问题，否则将来做不了第一流的工作。”学生在语言理解、文字推理、文章领悟、表达运用等，存在最大的缺撼是不善于提出问题，缺乏创新精神。有了提出问题的能力，学生就能善于提出问题；在提出问题的过程中，学生的创新意识也就悄然得到发展。为期三天半的署假理论业务学习，我学到了很多，也感悟了很多，我就如何培养学生在新课程下的语文课堂中提出问题的能力谈几点策略。

老师，切线还可这样作——由一道高考题引发的研究性学习

说明：本文中圆锥曲线上的切线均不过相应曲线的顶点．在高三复习直线与圆锥曲线的位置关系时，笔者把2012年安徽卷（20题）作为例题进行讲解：原题再现：

浅谈如何在课题中培养学生创新精神

在迈入21世纪的时候，我国进入全面建设小康社会、加速推进现代化的新阶段，传统教育面临着前所未有的机遇和挑战。为了贯彻落实邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，也是时代的需要和社会主义新社会的本质要求，提出了以全体学生的全面发展为主旨的素质教育。为了推进素质教育，提高国民素质，我校以可持续发展教育为主线，联系浏阳实际，成立了“浏阳城市布局和小城镇化进程研究课题”课题组。在课题进行中，学生的实践能力与创新精神的提高和培养是最为明显的。

利用学生心理激发写作兴趣

作文课怎样激发学生的写作热情，怎样使学生兴趣为文，这是中学写作课一直探讨的重要问题。笔者认为，解决这个问题的重点，作文课一定要研究写作者本身，贴近学生的生活实际、思想实际和心理特点，才能“言为心声”，让学生写出文、理、情并茂的文章。以下就“贴近学生心理特点”命题，激发学生写作兴趣，发表一点浅见。

现代信息技术在高中美术教学中的运用

现代信息技术与教学活动不断融合,这已经成为现代教育发展进步的一个必然趋势,多媒体等现代信息技术的运用,能够将教 学内容直观形象地呈现出来,吸引学生的注意力,调动学生的内心情感,从而实现更好的教学效果。高中美术教师在教学中也要注重现代 信息技术的运用,充分发挥技术优势,直观形象的展示重点难点,全方位展现美术作品,拓展信息资源。本文主要针对现代信息技术在高 中美术教学中的运用进行了探究,以供参考。

探究高中英语教学中学生人文素养的培养

随着社会的发展和进步,社会越来越需要综合素质型人才,应对社会的发展需要,对教育界提出要培养出具备综合素质的当代新型人才。这一要求的提出给教育界带来不小的冲击,要求需要将教育的重心转移到人文素养的培养上,而英语不仅仅是我国高考的三大主要科目之一,同时也是一种国际通用型语言,以英语教学为切入点进行高中生人文素养的培养,通过多方阅读去了解英语文化,能够更好的帮助高中生学好英语。

浅析高中化学推断题的解题技巧

分析历年高考化学题目发现,化学考试的题型越来越丰富、内容越来越灵活,不仅考察同学们所学基础知识的扎实性,更重要的是考察我们的综合能力.其中推断题这一类题目就是化学考试中考察学生解题技巧的典型,本文就高中化学推断题的解题技巧进行了简单的探究,希望能为同学们高考化学提供一定的帮助.

背景式导课在高中思想政治教学中的应用——以人教版《政治生活》为例

所谓良好的开端是成功的一半,在高中思想政治教学中,一堂优质的课堂会使师生都有所收获。而背景式导课具有独特的教学优点,在新时代下被高中思想政治教学重视,在提升学生对思想政治的认知痛死,还能提高教师的教学水平,本文就背景式导课的教学优势,以及背景式导课在高中思想政治教学中的应用策略,展开进一步探究。

读后续写方法如何将文学阅读引入高中英语教学

新高考改革在2016年首次引用“读后续写”题型,强调考察学生的语篇理解、语篇处理能力,让高中教学的阶段性测试评价从综合运用能力转向学科素养。因而,如何有效开展读后续写方法,并在读后续写中引入文学阅读,实现学生阅读能力、写作能力的双向提升,已成为高中英语教师的主要任务。

高中地理教学中如何培养学生的研究能力

随着当代教育事业的不断发展,对于地理这门学科的关注度也在不断提升,地理是研究地质、地形、环境等问题的知识教育,对于人类的生活息息相关。在高中地理这门学科的教学方法上也在不断变革,开展高中地理课程是追赶社会进步的重要表现。对于如何提高学生对于地理这么学科的学习一直以来都是教师群体热烈讨论的话题之一。本文将对在高中地理教学中如何培养学生的研究能力这一问题进行阐述和说明。希望以此为教师群体提供更为新颖的教学思路和教学方法,在高中的地理课堂上有效培养学生的研究能力,为学生提供更有利的教学水平,培养适合社会发展的人。

利用多媒体优化思想政治课德育功能

中学思想政治课传授马克思主义基本理论、观点和方法及党的基本路线、方针和政策，通过学习，使学生初步具备参加现代化建设的知识，拥有分析、解决问题的能力。同时，逐步形成选择人生道路的科学世界观、价……