载着荣耀 金凤凰从这里起飞——湖南省浏阳市第八中学“三四三”高效课堂建设剪影

几乎所有的农村高中，都秉承着非常朴素的敦育理想，学校和家长的一致目标就是让孩子考上大学。过于单一功利的目标，造成少数高中学生“视学舍如囹狱而小肯入，视师长如寇仇而不欲见”，而且，这种可怕状态仍在蔓延。

基于网络的地理STS探究性学习初探

基于网络的地理STS探究性学习是符合地理新课标、新理念的一种新型教学方式。本文从选择探究主题、营造学习环境、建构学习活动这三个关键环节入手,对如何在网络环境下实施地理STS教育与探究式学习的整合进行了初步探索。

在物理实验教学中培养学生的创新能力

创新是一个民族的灵魂。在知识经济的社会中，人的最重要的能力是创新能力。因此．在物理教学中培养学生的创新能力也是实施素质教育的重要内容。而物理学科是一门以实验为基础的学科，物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础，并受到实验的检验。在物理教学中，尤其是在实验教学中，注重不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等探索手段提出种种假设和猜想来发展他们的创新意识就显得尤为重要。那么．在中学物理教学中应如何培养学生的创新能力呢？

习作选登·An Exciting 400-meter Relay Race

It was the last day of the sports meet.After lunch,we were having a rest on the grass by the playground.

“自主、合作、探究”高效课堂模式下的历史整体教学

在新课程改革的背景下，湖南省浏阳市第八中学（以下简称“我校”）开展了“以生为本、以疑导学、先学后教、以学定教”的点评高效课堂模式的探索。该模式强调学生课前自主学习、课堂合作探究和展示等学习环节．非常重视学生的自主学习、合作探究、沟通表达等能力的培养，体现了新课程的三维目标要求。下面就此模式下的历史教学谈点看法。

数学课改中应培养学生的十大好习惯

学生一切的差距都是习惯的差距。没有学习不好的学生,只有学习习惯不好的学生,特别在数学科,学生成绩的差异性很大,真正原因在于学生学习习惯的差异性,学生学习习惯的好与坏决定着学生学习的好与坏。经过三年多的学校高效课堂教学改革,我越来越感觉到课改中学生学习习惯的重要性,我认为学生学习数学应具备以下十大好习惯：1.定计划树目标的习惯＂凡事预则立,不预则废。＂

设计“为学生”的弹性教案

不知你是否也有这样的经历．上课前，你精心“预设”：文本要深挖，进得去，出得来；设计要新颖，体现教师的个性；重点要突出．集中突破：过程要流畅．情境要美妙。语言要引人人胜……课堂上．一步步按着教案来．可是，却总是事不如人愿，预设“完美”的课堂却完美不起来，上起来连自己也觉得沉闷、机械、程式化．更别说学生了。这是为什么？这是因为教学设计只是一种构想，它不是剧本，也不是施工蓝图．课堂却是一个复杂的场合．学生是一个个充满鲜活思想的个体．过分强调“预设”，而忽视“生成”，这样的课堂注定只能是“一潭死水”。

构建自主合作的作文改评一体化模式

如何提高作文批改与讲评的效率,是我们亟需思考的一个问题。分析起来,作文改评效率不高,主要存在以下几个方面的问题：一是头重脚轻。我们会不遗余力地进行写作指导,会细致入微地批改作文,但是,往往对写作讲评环节思考不多,着力不够。由于讲评环节的轻描淡写,批改过程中发现的经验教训,难以成为学生写作的有效资源。

构建优质小组,建设高效课堂

2010年下学期开始,湖南省浏阳市第八中学全面启动课堂教学改革,打造＂以生为本、以疑导学、先学后教、以学定教＂的＂三四三＂高效课堂。经过三年多的广泛学习、深入调研和反复实践,我明显感到孩子们在课堂上的参与性与积极性有了极大的提高。我们初步尝到了课改的甜头,同时在课堂教学中也感觉到在小组建设方面还有许多的欠缺。

刍议新时期如何加强对学生的自主管理

毕业以后一直从事中学班主任工作，回顾这些年的工作实践，感触颇深。对于班级的事情总是事事操心，事事亲力亲为，整天累得够呛，可学生并不一定买帐。一天下班回家，发现放学回家的女儿显得特别的兴奋、乖巧。以前要催促多次才开始做作业，今天却自觉拿出了课本，认认真真地完成了作业，且字写得格外整洁。在学校被老师表扬？又得到了奖状？还是……

一道高考试题的研究性学习

一道好的数学试题，往往具有丰富的内涵、典型的代表性和拓展性，极具教学的开发价值．在平时的教学中，若对其进行适当的发散研究，可以让学生达到深化认识、举一反三的目的．

浅谈高考试题中的不定式

动词不定式结构一直是高考英语试题中的重要考点之一。其用法之多，出题形式之巧，令不少考生感到难以应付。本文对近年高考题中不定式的考查点进行简要的分析，希望对同学们全面掌握该内容会有所帮助。

让“完美交点”更“完美”

文[1]作者探究发现了圆锥曲线中一个“完美交点”：

高中田径教学中分组分层教学法的应用探析

随着素质教育的发展,高中体育教学受到了前所未有的重视,有效的教学可以提高学生的身体素质,缓解学生的学习压力,提升学生的综合素质。田径教学是高中体育非常重要的内容,但是在目前的教学中,学生的参与性差,没有获得到体育知识,因此,教师就需要在教学中应用分组分层教学法,改变传统的教学方式,使学生可以积极主动参与其中,提高教学质量。本文介绍了分组分层教学法在田径教学中应用的优势,并阐述了具体的应用策略。