幼儿园建构游戏的开展现状与建议分析——以湖南省湘乡市幼儿园为例

一、幼儿园建构游戏开展现状的调查背景近三年来,我们在对湘乡市幼儿园进行督查评估时发现,湘乡市幼儿园建构游戏的开展情况不容乐观。多数幼儿园普遍存在游戏材料严重匮乏、建构游戏无组织、教师缺乏用心观察和适宜指导等现象,导致活动无法满足幼儿的建构游戏需求,幼儿无法得到全面发展。在建构游戏过程中,有的教师仅把有限的材料分发给幼儿,让幼儿完全自由地玩耍,教师则是无目的、无计划的;有的教师在投放材料前会制订严格的游戏规则,并在幼儿游戏过程中不停地指挥,甚至帮助幼儿搭建,强行干预幼儿的游戏。基于此类现状,我们成立了课题组,对教师在幼儿园建构游戏活动中的观察与指导策略进行研究。为了配合课题研究,我们设计了“关于湘乡市幼儿园建构游戏开展现状的调查问卷”并展开相关调查,以发现建构游戏开展过程中存在的问题,对调查结果进行分析,提出合理化建议。

幼儿园建构游戏的组织与指导——以大班主题建构游戏“长城”为例

建构游戏是指运用各种建筑玩具或材料进行构造的活动,在幼儿园中应用得非常广泛。在具体的操作中,建构游戏可以分为小型建构游戏(如桌面建构游戏)和中大型建构游戏(如班级主题建构游戏)。建构游戏能充分体现幼儿的自主性和创造性,发展幼儿的各方面能力,塑造幼儿的品性,对幼儿的多元智能发展具有独特的作用。在建构游戏中,教师的观察与指导非常重要。下面,笔者就周静老师组织的大班建构游戏“长城”,进一步探讨中大型主题建构游戏的组织与指导。

幼儿园的管理与发展策略

学前教育事业发展的重要因素是教育质量.幼儿园的教育质量体现在孩子生活的每一个细微之处,幼儿园的优劣将会给孩子的一生带来极其深远的影响.人们常说：“一位好园长就是一所好幼儿园.”到底什么样的园长才是一位好园长,什么样的幼儿园才是一所好幼儿园呢？笔者认为,“好园长”应该拥有不断创新的能力和超强的管理能力;“好幼儿园”应该是“能满足孩子实际需要,让孩子快乐成长”的幼儿园,是可以使幼儿园这个“大家庭”团结齐心,与时俱进的.

我的玩具我做主——在自制玩具中发挥幼儿的自主性

玩具是陪伴孩子成长的必需品,它既是孩子的“好伙伴”,又是孩子最自然的“教科书”。玩具的起源和发展历史表明,人们创造玩具,不仅是为了儿童的娱乐,更重要的是帮助他们学习和掌握生产与生活的实用技能,发展其创造力。所以,在自制玩具活动中,教师应通过自主选材、制作、玩耍等,充分发挥幼儿的创造性。

传统体育游戏中幼儿的发展——以跳皮筋为例

项目。跳皮筋是传统体育游戏的是一种,广泛流传于上个世纪60—80年代,是一直用两脚交替跑跳完成各种动作的全身运动。在游戏过程中,孩子们能获得直觉、兴趣、爱好、情感、意愿,想象等多方面的感受和体验,还可以获得认知、意志、人格、体格、社会性等方面的发展。本文以观察孩子们跳皮筋为例,重点分析孩子们在跳皮筋活动中得到的多方面的发展。