让“听书”为孩子写话奏序曲

话说“听书” 古时，自汉代就有了说书艺人，那时县城乡镇茶馆常有“讲评书”的，听书的人挤满半边街。因为没有电视，少有电影，偶有戏剧，文娱的匮乏致使说书大有听众。今天，也有刘心武讲纽楼》、易中天讲《三国》、于丹说《论语》，轰动全国，听书者数以亿计，听书一时又成为现代新时尚。今年“五一”期间，云南昆明一些市民就没有按常规出游，而是上网听书，给耳朵“散散心”。

举手真难

今天第一节课就是公开课，待会儿一定要举手哇!再说了，不就是举个手回答一个问题，读一读课文嘛!上课前我暗暗提醒自己，鼓励自己。

浅议学生空间观念的培养策略

《数学课程标准(2011年版)》指出:“空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描述的实际物体;想象出物体的方位和相互之间的位置关系;描述图形的运动和变化;依据语言的描述画出图形等。”培养空间观念是一个长期的、渐进的过程,要贯穿于“图形与几何”领域教学的全过程。那么在“图形与几何”领域的教学中如何培养学生的空间观念呢?

生活中的数字编码

前不久，我在数学课上了解到各个地区都有自己的数字编码。我想，我们的生活中一定会出现各种数字编码吧。一天，我想给叔叔打电话。我按下叔叔的电话号码，只听见“嘟、嘟、嘟”的声音。“爸爸，叔叔的电话怎么打不通呀？”我着急地问在书房里看书的爸爸。

自己想办法解难题

我从书上看到一个“鸡兔同笼”的问题：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有45个头，从下面数有146只脚，问笼中鸡和兔各有多少只？

有趣的循环小数

循环，每当说到这个词，我们就想到了春夏秋冬的循环，水的循环……那么，你们有没有想到有循环的小数呢？前不久，楚老师给我们上了一堂课，讲的就是循环小数。

给饺子“打针”

妈妈买了许多包饺子的材料回来。＂今天晚上吃饺子!＂我和表姐一齐欢呼,我们很久没有吃家里做的饺子了。妈妈麻利地和好面,剁好馅,准备包饺子。忽然来了一个电话,妈妈接完电话就出去了,也没跟我们说一声。我望着桌子上和好的面和剁好的馅,想起以前和妈妈包过很多次饺子了,就对表姐说：＂姐,我们自己来包饺子吧!＂我和表姐分了工,她擀饺子皮,我负责包。我开始捏的几个饺子难看极了。经过不断地调整,慢慢地,包出来的饺子越来越漂亮了。

从“有用”走向“有效”——多媒体辅助教学的探索与思考

现代小学数学教学中，多媒体辅助教学的优势日益凸显，逼真生动的画面、动听悦耳的音效所创设的教学情境，