就地取材 炼制他山之石——农村小学科学实验教学例析

小学科学是以实验为基础的学科。实验中千变万化的现象最能吸引学生的注意力，激发学习的兴趣，进而调动学习的积极性，因此，实验是提高学科教学质量和学生科学素养的重要环节。同时应该看到，科学课开设的时间不长，无论是教材的编写，还是教师的教学，都尚在摸索与发展之中。

巧用《2012》

前些时间，各地热映的科幻大片（2012）曾使我的整个课堂陷入一阵混乱。我及时调整教学计划，对这部电影实行“拿来主义”，利用这一灾难大片拓展学生思维，培养学生想象能力，教育学生珍惜生命，同时树立环保的前瞻意识。

浅谈《周围的空气》教学目标的定位

近日。我有幸观摩了几节小学科学现场赛课。赛场上，各位老师展现的精湛教学技艺让我钦佩不已，也引起了我的深深反思。下面就以《周围的空气》一课为例，浅谈我在本课教学目标定位上的一点思考。

从顺应课堂变化说开去

一次上课，意外地发现学生不但没有及时做好上课准备，而且还有人私自带了手机进校，躲在课桌下玩游戏。想着不久前参加培训时，一再提到“思路决定出路”，我决定更改原定授课内容，改上《寻找植物生长的证据》。