通过题组教学 强化思维训练

在数学教学活动中，学生通过老师的教，掌握知识，学会技能，逐步形成各种能力，这是一个渐进、潜变的过程．作为教者。宜重视习题训练的作用，揭示教与学的弱点，深化对知识、技能的理解，提高智能，优化思维品质．但教师若不加以思索地指导学生就题论题，以多取胜，陷入“题海”，结果会适得其反，如学生对一些似是而非的问题难辨真伪；或在考练中常犯“固疾”；

“素质教育”究竟是什么

儿子放暑假了，从学校带回一份“暑假素质教育培训班”的招生广告。我看了一下，开设的培训班有：钢琴班、小提琴班、舞蹈班、声乐玉、书法班、绘画班……我问儿子想上哪个班，他说：“哪个班我都不想上，我想回老家去!”我问为什么，他说：“老家有鸭子、有牛、有竹林、还有西瓜地……”是让儿子去学校练书法学绘画，还是回老家放牛赶鸭子?我一时拿不定主意。

一张自制的贺卡

12年前,我所带的班上有一个叫黄华的学生,模样有点怪:衣服又脏又破,头发和指甲留得很长;让他站起来发言,他东倒西歪像站不稳;走路打响指、吹口哨……我一看见他,心里就不舒服。一天,我翻阅学生的档案。我先把黄华的档案抽出来,放到最后。然而,当我读到他的档案时。

“调皮生”其实也是“珍珠”

通过多年的观察,我发现“调皮生”有许多容易被人忽视的“亮点”:他们脑子灵活,总想在平淡的生活中搞点“恶作剧”,以引起老师和同学的关注。他们一般学习成绩不太好,但有特长:或唱歌,或绘画,或运动,或交际……往往比那些老实、听话的孩子更能适应环境的变化。他们不愿循规蹈矩,跟童年的达尔文、爱迪生、郭沫若……一样,只凭个人兴趣选择处世方式,喜欢挑战性的生活,厌恶机械、死板的理论说教,讨厌过于严厉、缺乏幽默感的老师,对偏心眼、说假话、不理解人的情感需求、将个人观点强加于人的老师有极强的逆反心理。

促进西藏繁荣

2004年5月23日国务院新闻办公室发表《西藏的民族区域自治》白皮书，全面回顾和介绍了西藏实行民族区域自治近40年来取得的政治、经济、文化发展和社会进步情况，以增进国际社会对中国民族政策和西藏真实情况的了解。

中国古代民族融合的阶段特征及典型题解析

知识梳理1．“华夏族”的形成及先秦的民族融合 中华民族孕育的时代，也是第一次民族融合的时代。据传说和考古发现，炎黄至尧舜禹时期，黄河中游的炎黄部落不断碰撞融合，结成联盟向东推进，打败了以泰山为中心的太昊、少昊集团。

从现代化视角把握社会主义革命的主体内容

现代50年，探索中国特色社会主义道路，走上现代化之路。属于现代化形成期。

从现代化视角把握旧民主主义革命的主体内容

中国的现代化，简而言之是指中国由传统农业社会向工业社会转化的过程，其核心是经济上的工业化、政治上的民主化。晚清和民国初年中国在向半殖民地沉沦的同时，就开始了现代化的历程。

从现代化视角把握新民主主义革命的主体内容

近代后期30年，中国人民为实现民族独立、创建新中国而斗争，属于现代化中期。

近代思想解放知识梳理与例题解析

思想解放是指在社会中占统治地位的旧思想的破除。近代史上，先后出现过两次思想解放潮流：戊戌变法、新文化运动。

近代中国“不平等条约体系”及典型题解析

鸦片战争后西方列强强迫中国签订一系列不平等条约，这些条约渗透到中国的政治、经济、军事、外交、司法，文化等各个层面，形成了一个庞大的“不平等条约体系”，该体系可分为“形成期”、扩大期”、“修订期”三个时期。

中国民族资本主义发展史学科内综合

民族资本主义经济是近代史上进步的经济形态。它的发展经历了一个曲折的历程，涵盖了众多的内容，学习这部分知识，要掌握以下问题。

农业专题史考点梳理与典题解析

① 中国封建社会，城市商品经济发展的根本条件是农业和手工业的发展。明清时期粮食产量大幅增加，促进了农业生产商品化和城市商品经济的发展。明中期以后江南地区出现资本主义萌芽，根本条件是农业和手工业的发展。可见，农业是国民经济的基础。

变化一题以提高学生思维活动的质量——记一次变式题教学

将变式的思想引入解题训练,即通过变换问题的条件、过程、结论这三个因素的一个或两个(一题多解、一题多变等).检验学生运用知识的能力,以培养其思维的灵活性、深刻性等优良思维品质.变式题往往以一个不太难的问题出发,体现了“变化”观点。