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2017年湖南省教师教育学会班主任工作专业委员会理事会议在益阳市举行
1
作者
易新
方舟
《教师》
2017年第19期F0003-F0003,共1页
2017年4月11日,湖南省教师教育学会班主任工作专业委员会理事会议在益阳广播电视大学隆重召开。本次会议是湖南省教师教育学会主办的湖南省班主任工作专业委员会理事会议。湖南省教师教育学会会长周德义。副会长贺安溪、黄超文,专业...
2017年4月11日,湖南省教师教育学会班主任工作专业委员会理事会议在益阳广播电视大学隆重召开。本次会议是湖南省教师教育学会主办的湖南省班主任工作专业委员会理事会议。湖南省教师教育学会会长周德义。副会长贺安溪、黄超文,专业委员会副理事长兼秘书长龚明斌,益阳市教育局副局长曹建平。益阳广播电视大学党委书记、校长曹卫兵。益阳市教育局教师工作科科长龚辉平以及湖南省近百名理事出席会议。
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关键词
教师教育学会
专业委员会
班主任工作
理事会议
湖南省
益阳市
广播电视大学
副理事长
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职称材料
“共研型任务驱动式”培训模式的建构与实践--基于湖南省信息技术与教育教学融合创新引领团队研修项目的探索
被引量:
1
2
作者
宋见林
李坚贞
刘卓曦
《教师》
2020年第19期17-18,共2页
文章主要依据学习型组织理论,研究与探索了"共研型任务驱动式"培训模式,介绍了这一培训模式的基本构成,结合案例讲述了这一培训模式的基本操作方法。
关键词
共研
任务驱动
培训模式
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职称材料
提升工程2.0整校推进“4N+X”模式的实践研究
被引量:
1
3
作者
杨予平
宋见林
李坚贞
《求知导刊》
2021年第43期2-3,共2页
文章结合提升工程2.0项目实施目标与项目校的实际需求,运用运筹学的理论,探索提升工程2.0整校推进的"4N+X"研修模式,力求从区域发展、学校推进和个体研修三个维度,优化配置研修内容、研修方式与研修流程,有效推进提升工程2.0...
文章结合提升工程2.0项目实施目标与项目校的实际需求,运用运筹学的理论,探索提升工程2.0整校推进的"4N+X"研修模式,力求从区域发展、学校推进和个体研修三个维度,优化配置研修内容、研修方式与研修流程,有效推进提升工程2.0的项目实施。
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关键词
提升工程2.0
“4N+X”模式
工作坊混合式研修
整校推进
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职称材料
班主任“三有”——浅谈班级管理工作之策略
4
作者
李坚贞
《教师》
2019年第7期113-114,共2页
文章作者结合二十多年的班主任经验或学校管理经验,仿“岁寒三友”之言,提出班级管理中班主任“三有”之管理策略,同时,在“有法”之中提出了“三心”理念,以期得到行家批评指正,并给初为人师或初当班主任的青年同仁一些启迪与帮助。
关键词
有爱
有法
有度
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职称材料
题名
2017年湖南省教师教育学会班主任工作专业委员会理事会议在益阳市举行
1
作者
易新
方舟
机构
湖南省益阳市中小学教师发展中心
出处
《教师》
2017年第19期F0003-F0003,共1页
文摘
2017年4月11日,湖南省教师教育学会班主任工作专业委员会理事会议在益阳广播电视大学隆重召开。本次会议是湖南省教师教育学会主办的湖南省班主任工作专业委员会理事会议。湖南省教师教育学会会长周德义。副会长贺安溪、黄超文,专业委员会副理事长兼秘书长龚明斌,益阳市教育局副局长曹建平。益阳广播电视大学党委书记、校长曹卫兵。益阳市教育局教师工作科科长龚辉平以及湖南省近百名理事出席会议。
关键词
教师教育学会
专业委员会
班主任工作
理事会议
湖南省
益阳市
广播电视大学
副理事长
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
“共研型任务驱动式”培训模式的建构与实践--基于湖南省信息技术与教育教学融合创新引领团队研修项目的探索
被引量:
1
2
作者
宋见林
李坚贞
刘卓曦
机构
湖南省
湘潭市
中小学
教师
发展中心
湖南省益阳市中小学教师发展中心
湖南省
湘潭市第十六中学
出处
《教师》
2020年第19期17-18,共2页
基金
湖南省教育科学规划课题(XJK19AXX003与XJK19BXXO10)研究成果。
文摘
文章主要依据学习型组织理论,研究与探索了"共研型任务驱动式"培训模式,介绍了这一培训模式的基本构成,结合案例讲述了这一培训模式的基本操作方法。
关键词
共研
任务驱动
培训模式
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
提升工程2.0整校推进“4N+X”模式的实践研究
被引量:
1
3
作者
杨予平
宋见林
李坚贞
机构
湖南省
中小学
教师
发展中心
湖南省
湘潭教育学院
湖南省益阳市中小学教师发展中心
出处
《求知导刊》
2021年第43期2-3,共2页
文摘
文章结合提升工程2.0项目实施目标与项目校的实际需求,运用运筹学的理论,探索提升工程2.0整校推进的"4N+X"研修模式,力求从区域发展、学校推进和个体研修三个维度,优化配置研修内容、研修方式与研修流程,有效推进提升工程2.0的项目实施。
关键词
提升工程2.0
“4N+X”模式
工作坊混合式研修
整校推进
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
班主任“三有”——浅谈班级管理工作之策略
4
作者
李坚贞
机构
湖南省益阳市中小学教师发展中心
出处
《教师》
2019年第7期113-114,共2页
文摘
文章作者结合二十多年的班主任经验或学校管理经验,仿“岁寒三友”之言,提出班级管理中班主任“三有”之管理策略,同时,在“有法”之中提出了“三心”理念,以期得到行家批评指正,并给初为人师或初当班主任的青年同仁一些启迪与帮助。
关键词
有爱
有法
有度
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
2017年湖南省教师教育学会班主任工作专业委员会理事会议在益阳市举行
易新
方舟
《教师》
2017
0
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职称材料
2
“共研型任务驱动式”培训模式的建构与实践--基于湖南省信息技术与教育教学融合创新引领团队研修项目的探索
宋见林
李坚贞
刘卓曦
《教师》
2020
1
下载PDF
职称材料
3
提升工程2.0整校推进“4N+X”模式的实践研究
杨予平
宋见林
李坚贞
《求知导刊》
2021
1
下载PDF
职称材料
4
班主任“三有”——浅谈班级管理工作之策略
李坚贞
《教师》
2019
0
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职称材料
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