把握教育新常态 推进课改新发展

去年的中央经济工作会议上，首次对中国经济发展的新常态作了系统阐述，提出中国经济从高速增长步人中高速增长的新常态，进入换档降速、提质增效的新常态，提出要认识新常态、适应新常态、引领新常态。同样，作为社会民生之本的教育也应该有新常态，教育的属性决定了它特殊的规律，教育的对象是人，教育的产品也是人。我们呼唤教育新常态，把握教育新常态，最主要的在于回归教育的本真，这个本真就是培养什么的人、怎么培养人的问题。

白磷在水下安全燃烧演示实验的改进

在高中或大学的化学课程中，白磷在水下燃烧实验的演示方法普遍不能令人满意，现介绍一改进了的实验方法，产生氧气用很安全的３％的过氧化氢溶液，氧气缓缓地从过氧化氢溶液释出（用二氧化锰作催化剂），而且氧气的量能通过分液漏斗的活塞用手加以控制．盛有白磷和水的试...

基于教育新常态下的素质教育基本点和着力点

中国经济发展新常态指的是中国经济从高速增长慢慢进入中高速增长、提质增效的新状态。同样,与经济有着惊人类似的教育,也似乎走到了＂山重水复疑无路＂的地步,进行了多年的课改和＂一直坚持＂的素质教育＂永远在路上＂。作为教育工作者,真的觉得教育这种＂高速发展态势＂能够一直持续下去吗？这样培养出来的学生真的有用吗？这是真正的教育吗？感性和理性都告诉我们,答案当然是否定的!

运用协同理论,提高复式教学整体效益的实验

(一)实验思路的产生小学复式教学是一项极其复杂的系统工程。在这一系统中,其要素是多元的,关系是繁杂的,除具有单式班教学类同的要素及关系外,还有表现复式班教学特点的要素及其关系,如上下年级之间的关系,动与静之间的关系,时间紧,头绪多,任务重的矛盾等。因此,复式班的教学中普遍存在教师辛苦、学生学得枯燥。

磷在水下的安全燃烧

我新设计了一个磷在水下燃烧的课堂演示实验。一些年来，在高中或大学的化学讲授中，这一实验的演示方法普遍不能令人满意，有必要进行改进。在讨论我新设计的方法之前，不妨简单介绍一下目前通常使用的两种方法的危险和存在的问题。一个不当的方法是简单地使氧气经过一玻...

培养发散思维能力 营造创造思维氛围

发散思维又称扩散思维、求异思维、辐射思维，是指从已知信息中产生大量变化的、独立的新信息的一种沿不同方向，在不同范围，不因循守旧的思维方式。在中学生物教学中，要培养学生的发散思维，必须首先了解发散思维产生的过程、活动规律及其特征。发散思维，是在问题提出...

写好授后教学分析刍议

教学分析是课堂教学的必要环节之一。它有利于教师不断改进教学方法，优化课堂教学过程，提高教学效益。但从目前的生物教学来看，写授后教学分析，并没有引起广大生物学教师的足够重视。虽有不少教师在每个教案中写有授后教学分析，但反映的多是学生方面的问题，责怪学生...