珍稀濒危植物的濒危机制与保护对策

物种濒危机制是保护生物学所要解决的核心问题之一。简要介绍了植物保护中的一些基本概念,分析讨论了遗传力、生殖力、生活力、适应力的衰竭、人类直接干扰破坏、气候变迁、生境丧失、过度利用、物种入侵以及分类学家的局限等导致物种濒危的濒危机制。提出了就地保护、迁地保护、建立现代化离体保存基因库、加强珍稀濒危植物的繁殖和归化自然以及加强对珍稀濒危植物和野生植物资源的科学研究等保护对策。

探讨中职计算机教学的思考与实践

中职计算机教育不仅强调理论教学,更要注重加强学生的实践训练,通过实践来解决实际存在的问题,使毕业生在走出校门后具有直接上岗的能力。本文主张结合教学实践,通过改进教学方式、优化课程结构、创新考核方式以及进行岗前实践等一系列改革措施来促进中职计算机教学更好更快发展。

学前古筝教育乐理趣味性教学模式探析

乐理是学习好各种音乐的理论基础,是学习每一种音乐的必修课以及第一课。作为一名专业的学前教师,要为自己的职业负责,要为孩子们真真切切地做一些事。依学前幼儿教育教学模式的状况看,目前的教育还是过于随意化、单一化,已经不能满足当今社会以及广大群众对于学校教育的要求。所以文章就社会各方面的新要求、新的课程标准以及学前幼儿的心理特点,探讨在学前古筝教育中趣味性乐理教学模式,并希望在论述中找到一些新的灵感,与广大读者共勉,引发思考。

基于内容标准的物理学习目标设计——以“加速度”为例

基于课程标准的教学是将内容标准分解并转化为学习目标、教学活动和学业质量评价策略。本文以'加速度'一节为例,在课程标准的基础上进行二次开发,开展从内容标准到学习目标的教学设计,为国家课程校本化提供重要的参考途径。

浅析在物理教学中如何消除前概念的不利影响

前概念的影响根深蒂固,在教学中抓住学生思维特点,利用实物演示,运用科学模型,注重过程探究来消除前概念的不利影响。

让生物课闪耀创新火花

高中生物新课标在吸纳现行高中生物教育优点的基础上，更尊重学生多样化发展的需求，尤其重视发展学生的创新精神和实践能力。

以学生为中心的信息技术课堂教学策略初探

在信息技术教学中关注学生的主动参与,提倡“主体性”课堂教学,是落实素质教育的核心。从教学情境创设、任务设计,以学生为中心的教学活动设计,网络资源的利用、师生情感交流、学生作品展示等方面进行了探讨,目的是通过激发学生的学习兴趣,让学生主动参与到信息技术的学习中。通过学生的主动学习,培养学生的自主创新能力,让信息技术课堂成为提高学生素质的课堂。

基础训练题无非是例子

目前一些小学语文教学中存在这样一个问题:例如书上训练题要学生说出菠菜是什么中的一种,而考试题要说出铅笔是什么中的一种。结果学生却答不出来。这是发人深省的。它给我们指出一个基础训练题究竟应该怎么教的问题。

谈物理实验的构思方法

我们在学习电场知识的时候,总想比较直观地了解电场的性质。然而,像电场这样的物质不能被我们的感官直接感觉到,但通过电力线的实验,可以达到了解电场性质的目的,因为我们所观察到的电力线形状并不是电场本身,而仅仅是电场性质的一种表征。

语言研究范式多元化浅析

定性研究与定量研究都是具有科学精神和坚实理论支撑的科学研究范式。定性研究和定量研究在语言研究中各有自己的应用范围。每一种方法的特点可以说既是优点又是缺点,语言研究工作者应该充分掌握好这两种科学研究范式,把定量研究与定性研究有机结合起来,发挥定量与定性研究的各自优势,进一步促进语言研究范式的发展和结合,推动语言研究的发展。

重视双基,突出主干,提高复习效率——文综政治复习方法谈

一、重基础，抓主干，构建知识网络 1．重视基础知识 纵观近几年的高考文综试卷，从试题设置的角度来说，学科知识是组织试题内容和考察能力的载体；从学生回答问题的角度来说，学科知识又是学生分析解决问题和回答问题的重要依据。可见，扎实的基础知识是获得理想成绩的前提。夯实基础知识必须做到以下几点：第一，认真研究《思想政治课程标准》和《考试说明》所规定的考试内容与要求，理清每一个概念和原理的表述内容，明确是什么；

学会从不同视角读文本

阅读教学是语文教学的重要内容,是提高学生语文综合素养的重要途径。课标强调,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教师的文本解读能力直接决定着教学的水准。如何提高这一能力呢？结合本人的教学实践,我认为关键在于＂读＂。

蒿子

每年春天的时候，家里都会有蒿子粑粑吃，我特别喜欢。一次，我问妈妈：“蒿子粑粑是怎么做出来的？蒿子长的是什么样子的？”妈妈笑着跟我说：“今天是星期六，休息，我带你走进大自然，一起去领略大自然的风采。”于是，妈妈带着我来到了秀风公园的一角，那里有大片大片的蒿子地，还有蒲公英、小竹子等许多的植物。

地理教学中的直观教学法

直观教学法是指教师借助图片、模型、标本、动作、语言和电化教学设备等进行教学的方法。直观教学,对于初中学生获得地理知识、提高学习兴趣,具有相当重要的作用。能直接揭示对地理事物的感性认识,达到对事物或现象的理性认识,可以使抽象化为具体,比较容易就能掌握地理知识。地理教学中的直观教学可以化文为图、化静为动、化抽象为具体，从而大大降低教学难度，增加教学的趣味性，也使课堂教学更有效。

地理课堂教学中的自主学习能力培养

初中地理是一门理论性和实践性较强的综合学科。新教材无论是从知识的编排上,还是从插图的设计上、活动安排顺序及活动方式上都体现出对学生的能力培养、学法指导、自主探究精神的重视。如何在初中地理课堂教学中,培养学生的自主学习能力呢？我认为可从以下几个方面入手。

宝强同学的人生哲学

这学期班级里转来一个学生，他叫徐宝强，不仅长得像演员王宝强，身上那股子憨劲也像。我们班的孩子有点调皮，我有点担心徐宝强无法融入集体，平时总会留心观察他。

对于学前教育专业计算机课程的现状与对策研究

本文通过了解学前教育专业开设计算机课程的意义,学生掌握计算机技术的必要性,以了解学前教育专业计算机课程的现状为切入点,分析目前我国学前教育专业计算机课程设置存在的问题以及原因,探究学前教育专业计算机课程改革的对策,从而提高学前教育专业学生的计算机技术,推动学前教育专业的发展,为社会培养更多优秀的人才。