对应与对接:基于教师工作坊模式的朗读教学探析

现代教学理念犹如一场春风,给教师带来了崭新认知,让教学形式更加多样化。教师工作坊是在新课改精神指导下衍生出的一种教育形式,其对教学、教师发展产生的促进作用是显而易见的。在语文教学实践中,教师要挖掘教师工作坊属性,从协同确定并精准定位目标、优选内容、合理配置角色、思维呈现个性化等层级着手,给学生提供更多朗读机会,帮助他们顺利进入学习情境,为语文教学提供更多技巧、方法支持。

“国培”远程培训背后的思考

＂国培计划＂即＂中小学教师国家级培训计划＂,是教育部、财政部于2010年10月开始实施的旨在提高农村中小学教师队伍整体素质的重要举措。＂国培＂计划采用现代远程教育方式,对农村义务教育阶段学科教师进行专项培训,着力解决一线农村教师在教育教学中面临的主要问题,提高农村教师教育教学能力和水平,并在远程教师培训方面起到示范作用,提供了优质资源。该项目从实施以来，在培训对象、内容、方式、机构、师资、服务体系、管理制度等方面已取得了相当的成就。

浅谈农村推行新课程改革的困惑及对策

一、农村推行新课程改革的困惑及其原因 1．传统教育思想影响所形成的旧人才观。不利于新课程改革的推行由于受传统教育思想的影响，农村家长送孩子上学是为了考上大学，跳出“农门”，家长更愿意学校开展“应试教育”，让孩子在学校受到严格管教，只希望子女在校学习成绩好，其他方面根本不重视。而新课程改革提倡“一切为了每一个学生的发展”，

浅谈同学调解法在处理学生纠纷中的应用

教会学生做人，增强学生主体意识，培养学生自我管理能力，是中小学生教育的重要内容，是全面推进素质教育的重要组成部分。目前青少年当中“唯我独尊”思想和行为十分普遍。在精神包袱的重压下，他们需要的是大人的关心和理解，也需要同学的理解和沟通；当这些需要难以得到满足时，他们很容易做出出格的事，同学关系失调，产生误解、冲突，以致人际关系出现障碍。

从孩子说谎谈诚信教育

时下，常听到教师或家长说，现在的孩子很不诚实，喜欢说假话。其实孩子有时说谎，并不完全是他们的过错，而是社会、大人或教师引导不当造成的，究其缘由，不乏有以下几种：

农村中小学教师继续教育现状分析及对策

本人在教师进修学校从事教师培训工作多年，从2006年6月开始协助县教育局教师培训中心管理全县中小学教师继续教育学分年检工作，从所了解的情况来看，每年教师的继续教育学分（按衡阳市教育局中小学教师继续教育学分管理系统标准）都出现两种极端：年轻的教师和即将要评职称的教师继续教育学分比较多，年老的教师和已经评了职称的教师学分普遍偏低，45岁以上的教师基本上每年是“人口分”（3分），究其原因，农村中小学教师继续教育学习存在的问题如下：