在概率与统计的教学中如何渗透中学数学思想方法

《概率与统计》是新课程增加的内容，学生难学，教师难教．难学在找不到学习方法、解题思路；难教在没有现成的授课模式、教课方法．本文讲述作者在《概率与统计》的教学中如何渗透中学数学思想方法的一些初步尝试．不妥之处敬请同行斧正．

物理教学中学生发散思维的培养

简述了多方面培养学生发散性思维能力的方法和途径 .

简论中学语文个性化阅读设计途径

个性化阅读教学的开展改变了过去教师一味灌输,忽视学生主体需求的授课现状,将教学中心侧重于每个学生阅读能力的提高上来,其对学生人文素养的发展起到了非常有效的推进作用。本文在分析个性化阅读教学开展的实施背景上,深入的思考了中学语文个性化阅读的核心理念,并以此为基础提出了中学语文个性化阅读开展的基本途径。

小学英语教材“副文本”功能探析

本文基于Genette(1988,1997)的“副文本”分类对小学英语教材“副文本”进行尝试性界定,分析小学英语教材丰富的“副文本”类型,主要包括封面、前言、后记、排版、插图、相关音频、附录等,以及它们各自在小学英语教学中所承载的功能,探讨教材“副文本”对小学英语教学的重要作用。

关于阿里巴巴股票价格的实证研究

基于时间序列分析理论研究基础上,利用SAS统计软件,系统地分析了2010年1月29日至2011年12月16日阿里巴巴港股价格的数据变化规律,拟合滞后变量及时间t模型,从而确定模型并进行预测,最后给出了日、周、月三种不同研究角度下的模型口径及拟合图对比.

解答排列组合应用题的常用方法

解答排列组合应用题有哪些方法呢?首先要认真审题，弄清楚是排列(有序)问题还是组合(无序)问题，抑或是排列与组合混合问题．其次，要抓住问题的本质特征，准确合理地利用两个基本原则进行“分类与分步”．加法原理的特征是分类解决问题，分类必须满足两个条件：①类与类必须互斥(不相容)，②总类必须完备(不遗漏)；乘法原理的特征是分步解决问题，

用《几何画板》优化学生思维品质初探

新数学大纲(<全日制普通高级中学数学教学大纲>,试验修订版,2002年2月)指出:"一切有条件和能够创造条件的学校,都应使计算机及其网络成为数学课堂及课外教育的辅助工具."

高中物理实验教学的8种研究方法

实验是自然科学研究的重要方法，也是自然学科教学的重要手段，实验能力是高考物理学科要考核的五个能力之一。据对2000年到2007年的高考试题统计显示，实验总分平均占15．25％，略高于考纲的规定。近年来，高考对学生的实验能力提出了更高层次的要求，对实验的考查已从简单的背诵实验转向考查实验的思想、方法和原理的理解以及应用的层次上来。

浅谈高中数学研究性教学

研究性学习的目的在于让学生通过对各种问题的思考和探究,激发并形成关注自己的生活、关注周围的社会、关注自然社会的意识,使学生能主动地亲近自然、融入社会和认识自我;使他们在发现问题并尝试解决问题的过程中获得一些积极的情感体验。

不著一字 尽得风流——意象与诗歌鉴赏

2004年开始使用的人教版新教材力求打破以往的平衡,用一种探索的目光去搜索教材富有个性的质感,无论形式还是内容,都折射了教材编者的理念——贴近人本。以高中为例,第一册用一个单元的篇幅安排了16首诗歌,选取了徐志摩的《再别康桥》、舒婷的《致橡树》、普希金的《致大海》等诗,这些诗作,如果没有很好的教学指引,高一学生一下子是很难把握的。因此尽快提高诗歌鉴赏水平就显得十分必要。

巧构正（长）方体 妙解立几题

利用构图法解题是数学语言向直观图形的转化，是抽象思维向形象思维的转化，是数学美的具体体现．构造是一种从无到有的创造，往往需要敏锐的洞察力．在立几解题中正(长)方体为构造提供了丰富的素材。

略谈数学高考临场解题策略

数学高考欲获佳绩，先要有扎实的基础知识，熟练的基本技能及长期刻苦钻研中培养的数学能力；同时也取决于临场的发挥．因此研究和总结临场解题策略，进行应试准备和心理训练，已成为高考辅导的重要内容．正确运用数学高考临场解题策略，不仅可以预防各种心理障碍造成的不合理丢分、计算失误及笔误，而且能运用科学的方法，挖掘思维和知识的潜能，考出最佳成绩．本文就此谈几点建议，不妥之处请斧正．

如何备战高考中的分段函数

近几年来，分段函数的试题在高考中频频出现，引起了教师和学生的广泛关注，而分段函数在教材中，仅以例题的形式出现，并未作详细的说明，这给教师的教和学生的学带来了较大的麻烦．现就分段甬数在高考中的不同形式及高考试题怎样考分段函数加以归纳．