小学美术教学学生创新思维培养的思考

新课程改革的推进,对教育也提出了全新的诉求。就目前的教育形式来看,教学最终的结果已经不再是全部的教学目标,过程成了主要关注的环节。特别是小学教育环节,学生有着更强烈的好奇心和新鲜感,培养他们的思维能力就变得更加重要。在小学美术教育环节,这门学科具有较高的艺术性,在教学中能够有效帮助学生提升创新能力,培养学生的创新思维。作为处于思维和智力发展关键阶段的小学生,传统的教学理念不利于小学生们的思维能力锻炼,只有灵活的开展美术教学策略,才能够有效的提高学生们的创新思维,从而实现小学生美术水平的提升,让小学美术发挥出应有的教育价值。本文分析了在美术教学中怎样培养学生的创新思维能力,以此提高小学生的思维能力。

对课堂教学改革的思考

时下,“课堂教学改革”牵动着每一位教育人的心,每一位教育工作者,特别是一线的教师都想我们的课堂高效,尽可能地让学生在课堂有限的时间内得到全面、可持续发展.但对于课堂教学改革,真正付诸行动,使之顺利进行、达到课改目的与实效,供我们教育者思索与探讨的问题实在太多.湖南省祁东县黄土铺镇中心小学（以下简称“我校”）是一所乡镇中心小学,历经一年的摸索与实践,我们成功地确定了具有校本特色的课堂教学模式（语文“整体阅读四步渐进”、数学“五段递进”）,并且在四至六年级全面铺开推行,纵观我校一年的改革试验和兄弟学校课改工作开展情况,尽管成效逐步显现,但是大多都感觉老师疲于奔命,学生忙于应付.

激趣课堂 提高效率

高效课堂是以最少的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。衡量课堂是否高效，一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度；二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。近IEI，在学校的组织培训中走进高效课堂，感慨良多，