对优化农村地区初中英语口语的教学探究

口语教学作为初中英语教学的重要组成部分,对于培养学生的口头表达能力、语言交流能力等具有较为重要的作用和意义,英语教师要深刻地认识到英语学科是一门语言学科,我们开展英语教学的目的就是为了让学生在实际生活中进行有效的应用,而不是为了学习而学习,英语教师要对此有一个清晰的认知,并不断地提升对口语教学的重视程度,全面地提升口语教学的效率和质量,为学生口语能力的提升奠定坚实的基础.本文将就优化初中英语口语教学的策略进行探究.

高三地理复习的策略

第一是基础关。中学各科教材和教学大纲是高考命题的依据所在。高考试题千变万化，但“万变不离其宗”，也就是与各学科的基础知识有着千丝万缕的联系。地理基础知识是人类在认识、利用和改造地理环境的长期实践活动中积累起来的经验和智慧。作为一个公民，具有一定的地理基础知识也是重要的文化素养之一。有了扎实的地理基础知识，也就等于取得了本学科的“入场券”。

英语课前不妨加点“开胃小菜”

在农村普通高中,学生英语基础薄弱,缺乏学习英语的兴趣,许多学生对英语学习望而生畏,英语成绩很难提高。一段时间以来,在课前5～10分钟,笔者利用现代教育技术手段在英语课前做足文章,取得了一定的教学效果。具体做法是:

地理复习的“三关”及对策

“3十x”高考改革方案使沉寂多年的中学地理教学“浮出水面”。由会考省级水平测试到高考的国家级选拔考试，其考试的内容与性质已发生了根本性变化。为适应新高考的要求，笔者认为地理复习教学必须过好“三关”。