以问引思问题教学法在高中数学教学课堂的应用研究

在现阶段的高中数学教学课堂上,比较常用的教学方法是问题教学法,这种教学方法以问题作为教学导向,引导学生思考,主动参与到数学教学中来,在高中数学的课堂教学中应用问题教学法,可以体现学生的主体地位、加强课堂交流、激发学生主动思考,基于此,本文在以问引思的视角下,探讨问题教学法在高中数学教学课堂中的应用。

浅议高中物理教学中提高学生抽象思维能力的方法

在新课程改革的实际情况之下,高中物理的教育目标以及教学方法都需要进行改进。而高中物理主要教学特点就是让学生有抽象思维的能力,帮助学生们更好地对知识进行理解,在进行高中物理教育时,老师需要去教育学生们知识的同时,还需要对学会说呢过们的抽象思维能力进行有方法的培养,让学生们更好地理解知识的本质。不过,在如今的物理教学中还是会有一些问题让对学生们的抽象思维能力的培养受阻,对学生们的学习发展不利。本文接下来就从高中物理的特点、在进行教学时提升学生抽象思维的必要性、在高中物理课的教学中提升学生抽象思维的方法这几个方面进行研究和探讨,希望能给相关从业者一些帮助。

浅谈高中物理教学中的方法

随着新课程教育理念的改革与实施,教师要在教学过程中摒弃传统的教学理念,培养学生学科核心素养,进而促进学生的全面发展。处于高中阶段的学生身心发展已逐渐走向成熟,所以在高中实先学后展,以展定教的教学模式有利于学生提高自主学习能力和促进自身个性化的发展。所以作为当代高中物理教师要能够准确把握物理教材内容和教学价值,不断在教学过程中体现先学后展,以展定教的教学内涵,真正将物理教学中的核心素养、学习方法、物理思想在教学过程中体现出来,促进高中物理教学课程的不断发展。

连珠成串——我对函数绝对值的理解

在数学学习中,经常用函数的图象来研究函数的性质,也经常用函数的解析式来琢磨函数的图象的特征.本文研究与一次函数、二次函数、对数型函数或指数型函数的绝对值有关的函数问题,总结解题策略。

创客教育理念下高中化学实验教学新模式分析

中学时期是学生学习基础稳固的关键阶段,新时代背景下,化学教育目标随着时代和社会的发展不断变化,致力于培养学生化学素养的同时帮助他们掌握更多知识。在新课程标准的推动下,化学实验教学存在的问题被凸显,教师将重点放在创新实验教学方式和手段上。结合创客教育理念,尝试探索新的化学实验教学模式,充分发挥化学实验教学对学生的积极作用,帮助学生掌握化学知识,培养综合学习素养。通过创新的教学方法和策略,提高化学实验教学的质量和水平。基于此,本文详细描述了高中化学实验教学的现状,重点是对高中化学新课程实验和教学研究模式的比较深入的系统探讨,供参考。

守护长城,守护辉煌与希望

适用话题:遗产保护长城精神文化自信近七十岁的张鹤珊是河北省秦皇岛市海港区驻操营镇城子峪村村民。他从23岁起开始守护着村子附近的明长城。2004年,他被聘为长城保护员。从事长城保护工作以来,他几乎每天都要在长城上走20公里路。他劝走放羊倌、说服挖蝎人、赶跑偷砖贼。为守好长城,他跟很多人急过眼、红过脸。

判定气体内能变化的一个误区和两种方法

一、一个误区判定气体内能变化本不是一个思维复杂的问题,但同学们经常出错.这是因为同学们首先有一个错误的认识:温度联系着热量,两者同方向变化.即温度升高,必定吸收了热量;温度降低,必定放出了热量.反之,吸收了热量,温度必定升高;放出了热量,温度必定降低.其实,温度变化与吸放不存在单一的函数关系。温度升高,并不一定吸收了热量;吸收了热量,温度并不一定会升高.

“跟经典学写作”之“文章要抒真情” 找准动情点,至情而有致

《文心雕龙》里说:“心生而言立,言立而文明,自然之道也。”意思是说心意一旦产生,语言也就有了;有了语言就会有文章,这是自然的道理。由此可见,写作最关键的是“心生”。我们称触动心意产生、触动情感爆发的那个点为“动情点”。动情点可能是一句话、一朵花、一根白发、一幕特定的场景、一个细微的动作、一个缓缓离去的背影……