建构主义学习论指导下的声乐教学

本文将从理论的高度探索建构主义学习理论在声乐教学中的应用,即如何将建构主义学习理论的＂同化顺化＂原理应用到声乐教学过程中来,拟从增强同化顺化的动力、以原有知识结构作为新知识的生长点、指导学生使用元认知策略、促进新旧知识内容的重组这四个方面对教师的教学与学生的学习进行探讨,力求使声乐教学和声乐学习更加科学。

《世说新语》研究述评

《世说新语》是魏晋南北朝志人小说中成就最高的作品,其独特的艺术魅力引发了人们的研究热情,近百年来学者们对《世说新语》多从文本文献、文体类型、审美研究、文化研究、叙事研究这五个种范式着手研究。文章对《世说新语》诸多研究进行了梳理,并对其价值和影响进行了简要述评。

初传汉译佛经的叙事逻辑分析

佛教旨在劝人弃恶向善,佛经的叙事必然是紧紧围绕善恶来讲。因果报应观念贯穿了整个初传汉译佛经叙事。初传汉译佛经正是通过因果报应的逻辑观念来将多个故事片断连接起来,从而使原本风马牛不相及的故事产生了非常密切的联系。因此,因果报应观念成了初传汉译佛经的最重要的叙事逻辑。而这种叙事逻辑分为二种:其一,作恶得恶报、行善得善报;其二、弃恶即可从善——恶善果报相随的叙事逻辑。这使得初传汉译佛经的叙事显得复杂绵长而又宛转多姿,对初传汉译佛典繁复叙事的形成有着最根本的决定性影响。

三阶差分方程边值问题三正解存在的条件

利用代数知识结合Guo-Krasnosel＇skii不动点定理研究三阶非线性差分方程边值问题△3u（t-1）＋f（t,u（t-1）,u（t）,u（t＋1））=0,t∈Z（1,N）,u（0）=0,u（1）=0,u（N＋2）=0三个正解存在的条件.

三阶差分方程边值问题解的存在性

利用代数知识结合Schauder不动点定理研究三阶非线性差分方程边值问题解的存在性与唯一性。

文化语境视角下的翻译

文化语境是指影响语言使用和理解的文化因素。社会政治经济制度、宗教文化、价值观念以及观念的不同导致了英汉文化的差异。文化语境决定了弥补这种差异的翻译策略与方法：语境需要异化时即采用异化翻译；语境需要归化时采用归化翻译。译者追求的目标应该是源语和目的语间的文化语境的对等效果。

陈独秀启蒙模式演进的再认识

20世纪初是中华民族救亡图存的时代,为了拯救国家和人民,一批批知识分子作出了艰难的努力。陈独秀就是其中极具代表性与影响力的一员。在五四时期,他意图通过向民众启蒙的方式来挽救中国,他所推行的启蒙模式在历史洪流中不断演进。同时,在这一模式的推行过程中,陈独秀以其鲜明、坚定的态度对五四文学革命的启动与发展起了重大的作用。