教师文化何以关涉教师幸福

教师职业幸福基于教师文化职业价值体系,受到心理环境和伦理规范影响;它依存于教师文化所构成的静态与动态、多层与多样、互动与互变的情境之中;它是在教师文化行为系统中产生的,是在教师追求自我发展,在教学的求真、求善和求美过程中实现的。

农村教师远程培训新思维——集约化

集约化农村教师远程培训是依据情境学习理论、传播理论和学习共同体理论,运用集约化思想,构建集团化、精细化和内涵式的教学、管理和评价的运行机制。它以全新的教师队伍结构模型(宝塔结构)诠释教师队伍和谐发展理念,使分级分层培训有科学的定位,成为教师专业发展的导航仪;以激发教师学习内驱力为出发点,构建以选定问题——热点聚焦——专家引领——反思导引为程序的导学模式,全面提高培训实效;以追求质效内涵为目标,构建"评价三对象,注重质与量,结果三运用"的评价模式。

整体规划,努力造就一支高素质专业化的教师队伍

未阳是蔡伦故里，神农创耒的地方，湖南省十强县市。为了适应教育改革和发展的需要，我们按照国家、省、市有关文件精神，立足现实、更新理念、整体规划、精心组织，努力造就一支高素质专业化的教师队伍.

青年教师专业知识的自主拓展

专业知识是教师重要的专业素质，是从事教育工作的基础，是教学能力、教育智慧和教育艺术生长的土壤，也是教师影响力形成的源泉。以不同的视角去审视教师专业知识，就会有不同的层次和结构特征。如今关于教师专业知识的划分有如下几种类型：按知识的领域来分，按知识的系统化程度来分，按知识的特征来分。

三维视域下教师职业倦怠的消解

教师职业倦怠普遍存在于专业发展过程中,是其过程中的一个特殊阶段。它源于专业态度的变化,受学校多因素的影响。文章提出要有效防治教师职业倦怠应基于专业发展过程、专业态度和学校管理这三个维度,关注过程,全方位审视,综合构建。

专业化视野中的教师职业倦怠

教师职业倦怠普遍存在于专业发展过程中，一般发生在离开职业生涯之前，多数为老教师，但与年龄没有必然的联系。教师倦怠之后有一个可能的更新期．教师可能走出倦怠的困境。教师的职业倦怠源于教师专业态度的变化。有效的防治是依据这些特点建设有利于全体教师专业发展的学校管理模式、平等的学习交流制度、合理的教师年龄结构。

教师培训评价的问题、成因与对策

教师培训评价存在着认识偏差、内容不全、方法不当和过程不完整等问题,致使培训的针对性、实效性难以提高。而培训理念偏颇、理论体系不完整、培训队伍素质不高是其问题生成的原因。提高认识,构建科学的评价体系,加强对培训者的评价是问题解决的基本策略。

紧扣“三个特点”,抓实培训过程 全面提高特岗教师岗前培训质量

岗前培训是特岗教师踏上职业之路的重要第一步。岗前培训应紧扣适应性、对接性和发展性等特点，针对他们面对新生活的问题所在，对接职前与职后，引领专业发展，力求形成良好的首因效应。

数学知识在《Photoshop图形图像处理》中的应用

Photoshop是一款图形图像软件,它的工具、命令功能的实现及其操作方法大都直接或间接地用到了数学知识、数学方法或数学思想。掌握相关数学知识,对于工具或命令的功能的实现原理的理解和操作规律的把握具有重要的意义。

小议有效作文讲评“五部曲”

作文讲评是作文教学的一个重要环节,上好作文讲评课,对于提高学生作文的审题立意、谋篇布局、语言表达都很重要。根据十多年的作文教学经验,总结了一套"五部曲"的作文讲评模式,即"简要总评—示范讲评—小组评改—全班交流—二次写作"的讲评模式,旨在提高作文教学的有效性。

正视课堂教学中的不和谐“音符”

在一节低年级的数学兴趣课上，教师出示了这样一道题：路边停放着一辆车，挡住了商店所挂彩灯的一部分，问用什么样的办法可以知道挡住了几盏灯，分别是什么颜色？显然，教师是想让学生通过研究没被挡住的彩灯，发现这串灯的排列规律，然后利用规律进行推理，得到答案。就在大多数学生认真地寻找规律时，

论语文情趣教学的立足点

语文情趣教学是从语文教学特点出发,依据学生心理发展规律,深刻分析课程目标之间的内在联系,充分发挥情感的动力、调节、组织等作用,关注学生情感与兴趣,在生动、活泼、轻松愉快的教学情境中,获取知识,发展智能,从根本上落实＂以人为本＂的教育理念,有效地促进人的和谐发展.本文试图从学生心理特征、教学目标和教学过程等三个方面探讨语文情趣教学的立足点.

异步教学是实现素质教育目标的有效方式

跨世纪的育人工程——素质教育是关系民族振兴的大事。它既体现了我们从应试教育向现代教育的转轨，又是与世界教育大趋势合拍的。

讲解精辟 获益匪浅

教育部一微软（中国）“携手助学”项目培训给我们提供了一个平台，对我来说意义非同一般。回顾这短短几天的学习生活，我感触万分。通过培训，使我对信息技术这种新型的教育模式有了更深的认识，对学习知识有了更深的理解。通过对Office与教学应用、MSN、Moive Maker及操作系统与网络管理、电子商务知识等内容的学习，使我们受益匪浅，对我们今后的学习、工作和发展都有很大的帮助。

把班主任的爱洒向每一位学生

班主任是班级工作的龙头,抓好班级工作,转化＂后进生＂则又是关乎整个班级工作全局的大事。而大多数教师对＂后进生＂的转化工作总感到头痛、不知所措。

中小学心理健康教育探析

我国开展中小学心理健康教育20多年来，许多学校都开展了一系列实践活动，也形成了一整套的理论体系。取得了较好的成效，但从总体上来看，也存在不少问题。针对现状，如何深入开展，困境何在？出路何在？面对现实，应采取一些什么对策？本文就这些方面作了一点初步探讨。

角色心理误区探微

任何社会个体在社会中都扮演着一定的角色。我们知道,每个人一生中都在扮演着不同的角色,人在不同的环境、不同的地位、不同的时刻,应充分摆正自己的角色位置,而一旦由于个人的思维因某些因素产生障碍,出现角色心理误区,在角色扮演上就会出现角色错位或者角色混乱。笔者在本文中就角色心理误区作了一些尝试性的探讨。

思想品德教学的应然追求与策略

思想品德教学同时具有个人价值与社会价值。但我国现行的中小学思想政治教育张扬了社会价值而遮蔽了个人价值,从而使教育失去了个体发展的内在动力,这是导致思想品德教学效率低下的原因之一。因此,基于思想品德教学的应然追求,提升教育的内在动力,促进思想品德的形成和个体人格的健康发展,最终培养出适应社会并促进社会发展的合格公民。

班主任的专业素养及其自我修炼

班级是学校最基层教育活动单位,是实现个体社会化的重要场所。班主任是班级组织者、管理者,是学生全面成长的导师。班主任专业化成为当今教育改革发展的趋势。顺应这种变化,班主任应从理念与德性、专业知识、专业能力和身心状态等多方面提高自己的专业素养,并通过学习、反思和践行等多种途径和方式来加强自我修炼。

基于研究性课程目标的教学

研究性课程是我国课革改中重要内容之一，让学生丰富探究性知识、掌握探究性技能、培养探究性气质是其独特目标与要求．抓住其特点，创新与之相适应的教学组织形式、过程和方法是课程实施的关键。