“三维”大德育运作机制探索与实践

"三维"德育研究是以一个县市为单元,通过"全市一盘棋"的德育决策,区域性建构以"1234德育活动流程图"和"聚焦疏导法"为主体特征的,以家庭德育为基础,以学校德育为主体,以社区德育为依托,以政府行为作保证的,学校德育、家庭德育、社区德育的有机整合。"三维"大德育运作模式,构建了三方联动、"三维"共振的社会德育场和"三维"德育理论体系,开辟了中小学德育社会化的新途径。

浅谈品德与生活(社会)课活动教学存在的问题及对策

基础教育课程改革已经多年了,经历了充满激情的探索和创新,新课程的综合性、活动性理念正在逐步实现,自主、合作、探究已成为学生学习的重要方式。但教师在《品德与生活》、《品德与社会》课活动教学中仍存在一些不可忽视的问题,文章针对这些问题提出了提高活动教学有效性的具体途径。

生物实验设计题规范解答摭谈

实验设计是高考考查的重点。面对高考生物实验题，考生最棘手的问题是全程实验设计，即提供材料信息、药品、用具、实验原理等，要求设计实验思路，写出实验步骤，验证或预测实验结果。实验设计题书写也是考生最容易失分的地方，许多考生在答题过程中，心里知道答案，但在答题时因语言表达不规范而导致失分。在高考备考复习中，

关注细节 品味精妙——浅谈对教材中相关知识的挖掘与利用

教材是学生学习的蓝本，许多高考试题就是对教材所涉及知识的再现或是对知识点进行“包装”后的重新组合。因此，对于教材的复习，并不是“炒现饭”，而是要关注细节，仔细品味教材的精妙。