试谈多媒体在物理实验教学中的应用

目前,多媒体技术的应用已把中学物理实验教学引入到全新的境界,有效地推动和改善了实验教学.但如果运用不当,反而会影响实验教学效果,妨碍学生动手能力和创新能力的提高.笔者结合教学实践,谈谈自己这方面的认识.

多媒体于语文教学之我见

一、PowerPoint课件制作应与多媒体有机结合 在语文教学中适度运用PowerPoint制作课件，具有自动演示、平面动画等功能，但过于依赖它，就容易让学生处于被动状态，长期过频地运用多媒体教学，会造成师生冷漠及学生“洗耳恭听”的被动局面，并且不利于师生主观能动性的发挥。因此，多媒体教学重在媒体间的有机结合，不要把课件变成材料的简单堆砌。如《神奇的极光》是一篇较长的说明文。

多媒体网络技术在中学历史教学中的运用

历史知识是一个纷繁复杂的知识体系,涉及人类文明的各个方面,是一个跨学科、跨领域的知识复合体.同时,历史知识具有过去性和不可重复性的特征,它无法像化学、物理实验那样让我们去经历和体验,但历史学习者又必须尽量全面地去认识它.

浅谈信息技术与课程整合的教学

什么是信息技术与课程整合?华南师大李克东教授认为:它是指在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型教学方式.为充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性、创造性,使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者,而不是外部刺激的被动接收器和知识的灌输对象,教师应成为课堂教学的组织者、指导者和知识意义上的帮助者.

新课改背景下普通高中教学管理策略研究

在新课改提出后,普通高中教学管理也随之出现巨大的变化,管理理念、教学内容、管理方式、教学目标等都出现变化,所以高中需要顺应这种变化,提出新的教学管理模式,构建起更加先进和规范的科学管理体系。普通高中要做到以学生为主体,针对学生的兴趣爱好和学习状况等因素,对日常教学管理中出现的问题进行分析,并探究导致问题发生的根源,最后借鉴其他学校的管理经验,根据新课改的要求,建立起符合要求的全新的教学管理模式。

高中语文阅读教学培养学生审美素养的策略探微

素质教育的提出使得学校老师纷纷开始重视学生综合素质的培养,其中也包括了对于学生审美素养的培养。审美素养的培养对于学生学习高中语文知识是很重要的环节,不仅可以促进学生掌握阅读学习的技巧,还可以促进学生从阅读的过程中发现文章的魅力,可以提升学生自身的道德素养。不仅学习技巧在学习中是很重要的,并且学生的学习品质也是培养学生发展成为一个完整的人的重要方式。因此,本文探究高中阅读教学中培养学生审美素养的策略。

如何在高中历史教学中渗入家国情怀教育

“金窝银窝不如自己的狗窝。”这句话的意思是说别人的家再富丽堂皇,也不如自己的家好。同理,别人的国家再发达,也不如自己的国家好。有了这种认知,就代表着人们对自己的家庭和国家有着极强的归属感和认同感,而要培养高中学生对祖国的认同感,塑造健全的人格,树立正确的世界观,人生观和价值观,就要在高中历史教学中渗入家国情怀教育。本文旨在探究如何在高中历史教学中渗入家国情怀教育,仅是一家之言,姑妄听之。

基于教材的高中地理潜在生活化教学资源开发

地理与我们的生活息息相关,地理教材中的知识都是来源于对地球地理环境的勘探。所以,在高中地理课堂中开展生活化教学活动是必然的结果。新课标中也有明确的提到在教学中要加入生活元素,使得知识与学生实践的距离更近,可以促进学生综合素质的发展。因此,老师应该重视高中地理生活化教学,根据生活元素创新教学方式。本文根据实际的地理教学现状,分析生活化教学在高中地理教学中的运用策略。

基于核心素养指导下的高中政治课堂教学生活化探究

政治学科在高中校园中已经被明确的划分为一个文科类的课程,政治学科中含有很多的知识概念,这些概念都是需要学生通过不断的记忆来加强学习的。并且根据现在的社会发展形势,高中政治教学目标也要同样的遵循新课标提出的教学理念,要老师利用创新的教学方式培养学生政治核心素养。同时还要生活化政治教学内容,拉近学生和学科知识之间的关系。

“探究式学习 ”在高中生物教学中的应用探析

在高中教育阶段,生物是十分重要的科学学科,科学需要探索精神和探索意识,因此,在高中生物教学过程中应用探究式教学十分有必要,能够有效提高高中生的生物学习质量和效率,提高高中生的高考成绩。本文从探究式学习入手,分析并探讨高中生物教学中应用探究式学习的主要方式,希望可以为培养高中生对生物的学习兴趣,提高高中生的生物学习效果提供一些帮助。

高中语文教学中学生写作能力的培养和拓展分析

写作教学是高中语文教学中至关重要的一个组成部分,对学生表达能力和文学素养的培养具有积极的推动作用。在新课改背景 下,高中语文写作教学也得到一定程度上的革新,为了实现对高中生的语文核心素养目标培养,我们需要紧密结合新课程理念进行教学策 略调整,体现现代化教育理念。写作能力培养生核心素养教育目标引领下高中语文学科的关键教学任务,笔者在下文就高中生的语文写作 能力培养策略展开分析,希望提出的教学思路具有参考价值。

浅谈高考物理实验复习备考应对策略

实验能力是高考物理要考查的五大能力之一，它要求学生能在理解的基础上独立完成“知识内容表”所列的实验，明确实验目的，理解实验原理，控制实验条件；会运用这些实验中学过的实验方法；会正确使用在这些实验中用过的仪器；会观察分析实验现象，处理实验数据．并得出结论。

拽住散文的情——从张承志的《汉家寨》体会散文阅读

散文素有“美文”之称，它行文似涓涓流水，叮咚有声，叙事如娓娓而谈，情真意切。流淌在文字间的情似鱼流于水间，可扑可捉，却又难扑难捉。这就是散文的魅力所存。有人说，散文难写，散文更难读；其实，只要你拽住了散文的情，就领悟到了它的魅力。

新课程背景下高考历史复习的策略

新课程背景下，如何适应新高考？用新的史学观念统领复习内容，注重基础、构建体系、培养能力，关注热点和加强业务学习。

小组合作构建高中语文生本课堂的探究

新课改提出高中语文教学要运用自主、合作、探究的教学模式,提高课堂教学的效率。但在实际教学中,许多教师没有合理运用好小组合作学习,导致小组合作呈现出形式化趋势,没有实质效果。使学生缺乏独立思考的机会,影响了学习语文思维和综合能力的提高。因此,教师要加强对小组合作的实践研究,利用小组合作构建高中语文生本课堂,促进学生语文能力的提高。

高中语文选修课程教材改革的历史及当前存在的问题

本文主要思考了当前高中语文选修课程教材的现状,总结了高中语文选修课程教材的改革历史,进而总结了问题,最终提出了高中语文选修课程教材的实施建议,可供今后的高中语文选修课程教材的改革和具体的实施提供参考。

译林版牛津高中英语常用习语本源探究

听、说、读、写分别是英语教学中重要的内容,其中这四个内容不仅仅是表面上的含义,英语教学的真正目的是让学生能够灵活的将这四个内容融合在一起,这便是英语思维。高中英语教学中的每个部分都是有关联的,这需要老师对学生进行良好的引导,引导学生培养自身的思维能力,从而才能将四个重要的内容融会贯通。因此,为了提高学生英语思维能力,本文以译林版牛津高中模块一为例探究常用习语本源。