PBL联合翻转课堂教学法在重症医学科实习护生临床教学中的应用

目的探讨重症医学科实习护士在临床教学中应用PBL联合翻转课堂教学法的作用。方法选取在2018年3月—2019年10月期间来该院重症医学科实习86名实习护生作为研究对象,随机分为研究组(n=43)与对照组(n=43),对照组采用传统教学模式教学,研究组采用PBL联合翻转课堂教学法,对比两组组实习生理论考核成绩、临床操作成绩和自主学习能力。结果研究组实习生理论考核成绩(93.81±3.85)分、临床操作考核成绩(92.17±3.82)分高于对照组(P<0.05),研究组实习生自主学习能力中学习计划安排(39.62±3.61)分、学习管理(40.11±3.15)分、学习求助(40.53±3.86)分、学习总结(39.83±3.67)分均高于对照组(P<0.05)。结论重症医学科实习生应用PBL联合翻转课堂教学法效果显著,可以有效提高实习生理论考核成绩与临床操作考核成绩,并且可以有效提高实习生自主学习能力,具有使用以及推广价值。

舌癌术后调强放疗与常规放疗的疗效及不良反应比较

【目的】比较舌癌术后患者调强放疗（IMRT）与常规放疗的疗效及不良反应。【方法】将66例舌癌术后患者随机分为两组,其中调强组34例,常规组32例,比较两组放疗的疗效及不良反应。【结果】调强组3年总生存率为76.4%（26/34）, 与常规组71.9%（23/32）相比较差异无显著性（P〉0.05）,但调强组的3年局部控制率高于常规组（47.06% vs 18.75%）,3年局部复发率低于常规组（23.5% vs 46.9%）,且两组相比较差异均有显著性（P〈0.05）;调强组患者口干症发生率（26.47% vs 65.5%）和3~4级急性皮肤反应发生率（8.82% vs 62.5%）较常规组显著降低（P〈0.05）。【结论】IMRT治疗舌癌术后患者,能够提高局部控制率,降低复发率和不良反应的发生。