循证护理与PBL结合的教学模式在消化内科带教中的应用效果

目的:本次研究主要对循证护理与PBL相结合教学模式在消化内科带教之中的应用效果进行分析。方法:选取2017年6月-2019年7月来我科进行实习的80名护理人员作为研究对象,随机分为对照组(n=40)和试验组(n=40)。其中,对照组采用传统教学模式,试验组则实施循证护理与PBL相结合的教学模式,对比两组考核成绩以及带教满意度。结果:试验组护生在理论成绩以及实践操作成绩比较上均显著优于对照组,且试验组护生带教满意度要显著高于对照组,差异具备统计学意义(P<0.05)。结论:在消化内科的带教工作之中,应用循证护理与PBL相结合的教学模式,能够显著提升教学效果,帮助护生掌握理论基础知识,深化护生的实践操作能力,同时护生对于该教学模式接受程度较高,评价良好,可于临床之中推广应用。

微课教学法在心血管内科护理带教中的应用效果研究

目的:分析微课教学法在心血管内科护理带教中的应用效果情况。方法 :选取2018年5月-2019年4月于我院进行实习的护生60名作为研究对象,随机分为参照组和研究组,每组30名,其中参照组的实习生采取传统的教学法,而研究组的实习生采取微课教学法。对于两组实习护生的实习成效情况进行比较。结果 :研究组的实习护生所得成绩比参照组更高,研究组的满意程度明显的高于参照组,P<0.05。结论 :微课教学法应用于心血管内科临床护理带教中,可以产生更好的带教效果,帮助实习护生掌握住更多的新知识,并且获得普遍的满意度。