情景模拟教学方法在神经外科护生带教中的应用

目的关于神经外科护生带教过程中利用情景模拟教学法的成效分析研究总结。方法选取2019年6月—2020年4月期间40名来该院神经外科的实习护生作为研究对象,将其按照随机平均法分为观察组与对照组,利用两种方法进行带教,即常规教学方法(对照组)、情景模拟教学法(观察组),对于两组实习护生的带教教学结果进行对比。结果观察组中实习护生教学总有效率为95.00%,高于对照组护生的70.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组实习护生理论成绩、实践能力两个方面的成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床神经外科带教教师充分利用情景模拟教学法进行带教,促使护生通过真实的情景将所学习理论知识融会贯通,可以培养与提升护生的综合护理能力。

神经外科护理带教中PDCA循环理论的应用研究

目的探究神经外科护理带教中应用PDCA循环理论的效果。方法选取62名2019年8月—2020年8月在该院神经外科进行实习护生,随机数表法将其分成对照组与研究组,每组31名,分别对研究组与对照组实习护生实施PDCA循环理论教学模式与常规教学模式,对比两组实习护生各项考核成绩、学习积极性、综合能力、教学满意度。结果研究组实习护生理论知识、实践操作、授课参与考核成绩与对照组实习护生相比较高,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组实习护生思维能力、观察能力、应急能力、操作能力评分与对照组实习护生相比较高,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组实习生学习积极性与教学满意度均比对照组实习护生高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在神经外科护理带教中应用PDCA循环理论可以提高教学质量,利于提高实习护生综合能力,可以降低不良事件发生率,提高临床护理质量。

神经外科护理带教中应用目标管理法的分析

目的探索在神经外科对应护理带教工作中采取目标管理方法的教学价值。方法将2019年1—10月在该院神经外科接受实习的32名护理专业实习学生作为参照组,选用常规管理方法实行护理带教,并将2020年1—10月在该院神经外科接受实习的32名护理专业实习学生作为研究组,选用目标管理方法实行护理带教,记录护理专业实习学生神经外科相关理论基础知识、神经外科有关实践操作能力、沟通方面能力、处理问题方面能力、病历书写方面能力考查分数值、认为能提升学习方面兴趣人数、认为能培养职业素养人数、认为能提升解决问题方面能力人数、认为能提升学习方面主动性人数、对于神经外科相关护理方面带教满意情况。结果研究组神经外科相关理论基础知识考、有关实践操作能力、沟通方面能力、处理问题方面能力、病历书写方面能力考查得分均高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组认为能提升学习方面兴趣、认为能培养职业素养、认为能提升解决问题方面能力、认为能提升学习方面主动性人数均多于参照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组对于神经外科相关护理方面带教满意情况优于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在神经外科对应护理带教工作中选择目标管理方法展示出较好教学效果。