浅析如何将情感教育融入小学数学教学

情感其实对人的成长起着不可估量的作用,不管在什么学科教育中都不能忽视。特别在理科类学科的教学中,教师常常容易忽略情感的教育。作者在本文中强调数学教学要注重情感因素与学习兴趣对学生学习活动的影响,在认知中,教师应该注重创设诱发积极情感和激发学习兴趣的教学情境,以催生学生产生强烈的学习热情和求知欲望,促进学生素质的全面发展与提高。

城区簿弱小学实施新课程的思考

基础教育新课程改革实验工作,已经7年了,虽然大部分教师对此项工作都有不同程度的认识,也在不同程度地参与进行课程改革。7年来取得了一些可喜的成绩,也给基础教育带来了生机和活力,同时也凸现了簿弱学校如何走进新课程这一严峻的问题,笔者就城区簿弱小学的现状作了一番调查。

浅谈小学数学新课程教学中课堂教学情境的创设及运用

从教学实践上看,课堂教学情境的创设是现代课堂教学常用的一种教学手段,我们不能把对创设课堂情境的理解局限于作为提高学生学习兴趣的教学策略,不仅是用在新课程教学之前的实验、问题、故事来激起学生学习的兴趣而引出新课。实际上教学情境的设计应贯穿于整个教与学的过程,用来激发、推动、强化和调整学生的认知活动、情感活动和实践活动,在整个教学过程中发挥作用。

不摘星星的傻孩子

规规木是一个傻孩子。有一天清晨，他在路上捡到一个包包，也许丢掉包包的人会回来寻找，于是他就站在那里从早上一直等到晚上。“真是一个傻孩子啊!，路过的人说，“捡的又不是偷的，就是据为己有，也不是什么过分的事。”

启示录

文章分很多种，怡情悦性者有之，记录史实者有之，纵情山水者有之，针砭时弊者有之。这些都需要读者在阅读之后，细细品味，方知作者埋藏于字里行间的情绪和意旨。而有一种文章，