浅析现代信息技术与历史教学的整合

一、含义 何谓信息技术？信息技术是指完成信息的获取、传递、处理、施用等功能的技术，信息技术的基本内容包括：信息的获取技术、信息的传递技术、信息的处理技术、信息施用（控制）技术等。具体来讲：信息的获取技术——包括传感技术和测量技术，借助它们将人的感觉功能延伸，人类可以获得靠自身感觉器官所不能获取的信息；信息的传递技术——即通信技术，它是人类神经系统功能的延长；

如何正确理解新课标倡导的“学生自主探究式学习方式”

探究性学习是一种积极的学习过程。主要是学生学习过程中自己探索问题的学习方式。要真正落实新课标倡导的“学生自主探究式学习方式”，必须正确理解：①新课标提倡以学生为主体，但不否定教师的主导地位；②新课程提倡探究式学习，但不否定接受式学习；③学生的探究式学习不等同于科学家的科学探究活动;④探究式学习不等同于盲目追求创新。

基于核心素养理念下的高中数学教学策略

随着新课程改革与素质教育在我国教学领域中的开展,核心素养理念教学成为了教学改革中的重要指导。核心素养不仅仅是现代教学领域中的重要教学模式,更是提升学生学习效率与未来发展的重要保障。因此,本文结合现阶段高中数学教学,探讨了核心素养理念下高中数学教学的教学策略,以期能够提高核心素养的实施,仅供参考。

关于生物学基本概念的记忆

生物学的基本概念较多,有时一堂课涉及到十来个,学生在学习时,常因不能记住而头痛。在教学中如何使学生对理解了的基本概念在头脑中保持并能再现,也就是如何使学生对基本概念记得牢,我在教学实践中得出了如下的方法。一、要点记忆这个方法适用于内容较复杂的概念。

农村中学“影响·反思·探究”型校本教研的实践与研究

一、问题的提出 20世纪80年代，由于校本培训的诞生，催生了系列校本行为，校本教研应运而生并传入我国，随着我国基础教育课程改革的步伐不断加快，校本教研日益深入人心，愈来愈发挥其重要作用：促进了教师专业发展，提高了学生学习效率，提升了学校教学质量与办学效益。

改进语文课堂教学提问

随着课堂教学改革的日益深入推进，许多学校推行了“自主、合作、探究”的学习方式，广大语文教师和学生已逐渐接纳并适应这种方式，教师们在教学实践中认真思考、反复摸索，实践这种全新的教学方式，取得了良好的教学效果。在语文课堂实践教学中我们发现，

高中数学教学资源建设浅谈

高中数学教学资源建设最重要的是实现课堂教学优化和按需学习，并且能够给学习者以轻松愉悦的感受．帮助所有在校学习者与学习后的人。因而高中数学教学资源建设要围绕如何吸引人们参与作文章，设法将学习娱乐化．将娱乐学习化，这是未来建设的发展方向。

“影响·反思·探究”型校本教研在语文教学中的实践与研究

“春风又绿江南岸”，一个“绿”字让人感受到了江南的春意盎然。如今，我校的教改教研之风正如这一阵春风．它吹“绿”了课堂，使课堂教学也呈现出一片“春意盎然”。我校在2006年4月选定《农村中学“影响·反思·探究”型校本教研的实践与研究》为课题之后，近几年来，整个校园充满一种浓厚的研究氛围。校本教研促进了我们教师专业的发展，使我们教师在教研教学中不断地取得进步。这两年来我也沐浴了这一阵春风，并携着它进入了语文课堂：一是在阅读教学中，精心设计文本的突破口激发学生阅读兴趣；二是在口语教学中，细心打造训练目标提升学生口语交际能力。

浅析'以生为本'教学方法在高中英语教学中的应用

'以生为本'教学方法强调的是学生在课堂中的主体地位.随着当前教育改革进程不断推进,教师们应当重视起学生的地位,学生是课堂的主体,从课堂中获取知识,因此他们才是课堂的核心,教育的核心.在高中阶段的英语学科教学过程当中,'以生为本'教学方法的应用为课堂注入了新动力,切实帮助学生在学习英语的过程当中真正收获知识,并学以致用.本文针对'以生为本'教学方法在高中英语教学当中的应用策略进行了相关阐释.

实验教学在高中地理教学中的应用

托尔斯泰说过:“成功的教育所需要的不是强制,而是激发学习的兴趣.”每个学生都有着探索未知世界的好奇心,而地理实验正好给了学生进行实践的机会,并且在设计实验、操作实验、观察实验以及思考实验成果的过程当中都蕴含着无数的快乐因子,进而激发学生学习地理的兴趣,调动学生学习地理的积极性和主动性.

高中语文教学与传统文化的契合

当前伴随着我国改革开放的发 展趋势,中外的经济、文化交流也日益频 繁,外来文化也对我国文化产生了一定程 度的影响,在这样的全球化的发展趋势 下,我国不少的优秀传统文化正在趋于濒 危或是消失的状态,怎样有效地契合高中 语文教学与传统文化,是现今的一个研究 与实践的重要课题.笔者依据自身多年的 教学实践经验,在本文当中重点阐述了高 中语文教学与传统文化进行有效契合的 策略.

新高考模式下高中历史教学的创新研究

新高考对于学生的综合能力、学科素养提出了新的要求,为了迎合新高考要求,在历史教学中,需要改变传统的教学目标,重视学生历史核心素养的培育。本文分析了高中历史新高考导向的要求,探讨新高考模式下高中历史教学的创新方法。

新课改背景下高中历史教学中人文素养的培育

人文素养是精神价值的重要体现,其核心就是个体对人类生存价值、意义的关注,还涵盖艺术精神、科学精神等。本文分析了高中生人文素养的培育现状,探究新课改背景下高中历史教学中人文素养的培育方法。

在学习中反思，在反思中成长——论反思性地理课堂的构建

提高学生的地理思维能力和学习对终身发展有用的地理是“新课标”最基本的理念。减负增效是素质教育和时代的客观需求。本文希望通过反思平台的创建和学生对学习方法的反思。提高学生的地理学习能力。

浅谈新课程下的高中地理教学

新课程改革以来,高考的考试科目与考试形式发 生了很大的变化。在新的高考模式下,学生有了更多的自主选 择的机会,可以根据自己的特长、爱好来报考考试科目。在此 背景下,高中地理教师的教学方法也要进行相应的调整,及时 响应新课程改革的相关要求,推进新课程改革的落实和地理教 学效率的提升。

数学实验在农村中学数学教学中的尝试与探究

通过数学实验这种教与学的方式，致力于影响学生数学的认知结构，帮助学生理解数学的本质，在培养学生的数学素养、数学精神和发现、创造能力的同时，把握数学教育的时代性、科学性，深入数学素质教育的核心。

高中语文阅读教学切入点探究

在当前新课改持续深化发展的趋势下,整个教育界更加注重对学生开展素质教育.在高中语文教学中, 阅读教学是对学生进行素质教育的最佳途径文之一.在开展阅读教学时, 科学合理的选择好教学的切入点, 能够充分激发学生的学习兴趣, 让学生积极主动的参与到学习活动当中.笔者依据自身多年的教学实践经验, 经过深入的分析与研究, 在本文当中重点阐述了如何在高中语文教学中寻找到有效的切入点的策略.

高中语文阅读教学切入点探究

在当前新课改持续深化发展的趋势下,整个教育界更加注重对学生开展素质教育.在高中语文教学中, 阅读教学是对学生进行素质教育的最佳途径文之一.在开展阅读教学时, 科学合理的选择好教学的切入点, 能够充分激发学生的学习兴趣, 让学生积极主动的参与到学习活动当中.笔者依据自身多年的教学实践经验, 经过深入的分析与研究, 在本文当中重点阐述了如何在高中语文教学中寻找到有效的切入点的策略.

对一道含参函数零点试题多种解法的思考

含参不等式恒成立(或者存在性)问题和含参函数零点问题都是高考的热点也是难点.它们的实质是:在变化的函数中寻找其不变的特性.解题时,参数的处理思路通常有3种:不分离、部分分离、完全分离.本文基于上述3种处理思路给出了一道含参函数零点试题的4种解法,并尝试做一些分析比较,进而以这些分析与比较为引领求解两个同类试题,希望对读者明晰含参函数零点问题的解题思路有所帮助.