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初中写景类文言文的有效教学方法
1
作者
刘艳
《中学生作文指导》
2020年第26期0193-0194,共2页
写景类文言文充分运用了情景交融、借景抒情交融的艺术手法,将作者的思想情感与景物特征融为一体,带给读者美的感受,并寄托了作者深刻的思想情感。学生阅读写景类文言文,能够深入体会传统文化中天人合一的思想境界,提升审美鉴赏能力,对...
写景类文言文充分运用了情景交融、借景抒情交融的艺术手法,将作者的思想情感与景物特征融为一体,带给读者美的感受,并寄托了作者深刻的思想情感。学生阅读写景类文言文,能够深入体会传统文化中天人合一的思想境界,提升审美鉴赏能力,对中华民族的文化心理形成深刻的认识。因此,在教学中引导学生深刻认识情与景的关系,深度鉴赏文本的艺术之美是写景类文言文教学的重要方法。
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关键词
初中
写景
文言文
教学
方法
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题名
初中写景类文言文的有效教学方法
1
作者
刘艳
机构
湖南省衡阳县光华学校
出处
《中学生作文指导》
2020年第26期0193-0194,共2页
文摘
写景类文言文充分运用了情景交融、借景抒情交融的艺术手法,将作者的思想情感与景物特征融为一体,带给读者美的感受,并寄托了作者深刻的思想情感。学生阅读写景类文言文,能够深入体会传统文化中天人合一的思想境界,提升审美鉴赏能力,对中华民族的文化心理形成深刻的认识。因此,在教学中引导学生深刻认识情与景的关系,深度鉴赏文本的艺术之美是写景类文言文教学的重要方法。
关键词
初中
写景
文言文
教学
方法
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
初中写景类文言文的有效教学方法
刘艳
《中学生作文指导》
2020
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