三尺讲台潇洒竞风流

这里刊登了几位农村学校教师的文章,谈他们在投身基础教育课程改革后对新课程理念的领悟,对变革教学方式和教师职业生活方式的体会,以及在农村地区实施新课程的决心和信心,值得所有关心农村教育和课程改革的广大读者一读。

“仿写诗歌”写作训练

师：我们学习过不少诗歌，但我们还没写过诗歌。

谈让学生在愉悦的学习中“享受语文”

湖南省中学语文特级教师谭青峰老师在他的《享受语文》一书中指出：语文是美的，因而，语文学习是愉悦快乐的，而且应该是一种享受。那么，我们如何在语文教学中让学生在愉悦的学习中“享受语文”？我觉得应该实现三个转变：

浅谈如何让初中化学教学充满趣味性

心理学认为：人的好奇心是由新异事物所引起的一种注意,是对新异事物刺激的一种探究及反应。而在化学教学中,学生这种表现非常突出。因此,我们努力让化学教学充满趣味性,是提高化学教学效率的重要途径。

关于“能力语文”教学理念的思考与实践

新课程标准所提出的语文素养，其核心要素是语文能力；新课程标准还提出了知识与能力的目标维度，其知识是基础，而能力则是根本；《国家中长期教育改革与发展规划纲要》又提出了“能力为重”的教育思想。然而，由于应试教育的影响，偏重于应考能力的训练，

形式多样地强化农村中学生英语口语训练

培养口语交际能力,提高口语表达的顺畅程度,是中学英语教学的一个重要目标。然而,农村中学学生的英语口语水平低下,许多人既不能开口说,又无法听懂英语,更谈不上用英语进行口语会话和交际。为了改变这种状况,我觉得在教学过程中应该用多样的形式强化口语训练。

即学即用,实现语文知识学习与能力培养的统一

《语文课程标准》把知识与能力的辩证关系已经阐述得十分清楚,但在实际的教学过程中,人们常常找不到知识转变成能力的中介环节。这里,我们通过对＂能力语文＂教学理念的思考,提出突出语文学科实践性的特征,依据教材,＂即学即用＂的观点,并对知识学习和能力培养有机达成作了三个方面的尝试：